空间位置
（幼儿用书第 30 页）
活动目标
1.喜欢参加空间游戏活动。
2.学习并理解物体的空间位置关系，并记录下来。
3.能用语言大胆表达，归纳、概括活动的结果。
活动准备
各色色卡，幼儿人手一份 5 × 5 大方格纸、白纸、彩笔。
活动过程
1.导入活动：听声音辨方位
全体幼儿闭上眼睛，教师随意指定一名幼儿出来在活动室里轻轻走动，每走到一个角落便问其他幼儿“我在哪里”，其他幼儿凭声音辨别该幼儿的方位，并说出“你在 XX”，也可边说边用手指出大概方位。
2.集体活动：
（1）教师让幼儿集中到一起，并给每名幼儿发一张纸，让他们在纸上画一个圆圈表示自己所在的位置。教师在活动室内随意走动并学小动物叫，请幼儿用简单的符号把声音的方位标记在纸上。例如：教师在幼儿的后面学小鸟叫，幼儿就在圆圈的后面画一只小鸟；教师在幼儿的前面学小狗叫，幼儿就在圆圈的前面画一只小狗。
教师可先做一次示范让幼儿理解，然后组织幼儿进行这个环节的活动。
（2）教师给每名幼儿重新发一张纸，稍微改变活动方法后继续进行活动。
方法改动部分：教师学几声小动物叫，幼儿根据方位画出简单符号后写出相应的数字。
3.课堂练习：引导幼儿完成幼儿用书第 30 页的练习。
（1）看一看，每条路连着哪两个小动物的家？路上的蘑菇是什么颜色的？每种颜色的蘑菇有几个？
（2）请幼儿在方框里写出相应的数字，并取出动物头像图卡摆一摆。
4.游戏互动：
教师在活动室里画出5×5的方格，并在每个方格里放一张色卡。请幼儿根据色卡的位置用彩笔给方格纸涂色。
5.教师评价总结。
活动延伸
在活动区多准备些材料，供幼儿进行空间操作练习。
