会说话的标志 （幼儿用书第 24 页）
活动目标
1.让幼儿认识几种生活中常见的标志，知道它们的含义。
2.教育幼儿要遵守标志上的要求。
3.引导幼儿养成良好的社会公德。
活动准备
教师事先布置好公共场合的场景，配套挂图，幼儿用书。
活动过程
1.导入活动：
教师出示配套挂图并提问：小朋友，你们认识这些标志吗？知道它们想对我们说什么吗？如果不知道，请仔细听老师讲。教师说完把挂图先收起来，然后进行下一个环节。
2.集体活动：
（1）教师把“小心触电”的标志贴在配电箱旁边，引导幼儿观察。
教师小结：它是“小心触电”的标志，它想告诉我们：这个黄色三角形中，有一道如闪电般的图形，表示这里容易触电，不要随意触摸。
（2）教师把“禁止触摸”的标志贴在开水壶上，引导幼儿观察。
教师小结：它是“禁止触摸”的标志，它想告诉我们：这个东西可能是裸露的带电体、炽热物体、具有毒性、腐蚀性物体，它会对我们造成伤害，不能去摸它。
（3）教师把“禁止烟火”的标志贴在加油站场景上，引导幼儿观察。
教师小结：它是“禁止烟火”的标志，它想告诉我们既不可以在这附近玩火，也不可以在此地燃放烟花爆竹，否则，会发生重大安全事故。
（4）教师把“禁止攀爬”的标志贴在很高的柜子旁边，引导幼儿观察并做说明：图案中间有一个人在爬梯子，用红斜杠叉掉后，表明此地“禁止攀爬”，不能在那里玩耍。
（5）教师把“安全出口”的标志贴在门上，引导幼儿观察并做说明：绿色小人向一扇门奔跑，标志的一侧有箭头，这是告诉所有的人紧急出口的方向，一旦遇到火灾等，要向箭头指引的方向跑。
（6）教师把“节约用水”的标志贴在洗手池旁边，引导幼儿观察并做说明：
这是“节约用水”的标志，它想告诉我们，人们的生活和动植物的生存离不开水，所以小朋友们要珍惜每一滴水。提问：如果没有水，我们的生活将会怎样？
3.课堂练习：
教师指导幼儿观察配套挂图。
（1）画面上有哪些标志？你已经认识它们了吗？
（2）这么多标志有什么用处呢?
请幼儿讨论后个别回答。让孩子们知道标志的作用有警告、提醒、提示的作用。标志是无声的语言。
一种标志代表一个意思，它的图案简单、易懂；设计标志时，禁止标志一般画红色斜杠表示，警告标志用黄色底色，指示标志大多用蓝色底色表示。
（3）你们还在什么地方见过这些标志？在生活中你们还见过其他标志吗？
（4）现在我们都知道了很多标志的作用，你们想象一下，如果我们生活中没有了这些标志，那会变成什么样子呢？
4.游戏互动：
游戏名称：制作标志
游戏准备：油画棒、白纸、剪刀。
游戏过程：教师引导幼儿画出本节课所学的标志，并用剪刀剪下来。教师组织幼儿把这些标志贴在幼儿园里适当的位置上，或者请幼儿把标志带回家，贴在适当的位置上。
5.教师评价总结。
活动延伸
让幼儿观察还有什么地方需要标志而没有设置标志，鼓励他们大胆设计标志。
