20.谜语（谜语）
(幼儿用书第24页)
活动目标
1.乐意参加猜谜语活动。
2.初步掌握谜语的特点，根据谜面猜出谜底。
3.在活动中能大胆想象，并勇于表达。
活动准备
写有谜语的一张小纸条，轻柔的钢琴曲音乐，魔法盒，小盒子，小奖品人手一份，配套卡片，配套光盘。
活动过程
1.基本功训练：站立姿态操。
动作要领：脚跟并拢，脚尖分开，腿伸直，收腹挺胸肩放松，头正肩平向前看，威风凛凛像棵松。
教师播放轻柔的钢琴曲，带领幼儿做站立姿态操。
2.导入活动：
教师带领幼儿玩拍手游戏。
教师：请小朋友们伸出小手，和老师一起做游戏吧！
小手小手拍拍，我把小手举起来。
小手小手拍拍，我把小手放下来。
小手小手拍拍，我把小手往前伸。
小手小手拍拍，我把小手往后伸。
小手小手拍拍，我把小手抱起来。
小手小手拍拍，我把小手藏起来。
3.集体活动:
（1）引起幼儿兴趣。
教师把写了谜语的小纸条折好，放进一个小盒子里，再放进魔法盒里，引起幼儿的兴趣。
教师：今天早晨，魔法师给我们班送来了一个神奇的魔法盒，小朋友们想不想知道里面有什么呀？现在我请一位小朋友帮我在魔法盒里摸一摸，看看有什么。
请一名幼儿上台，伸手摸到魔法盒里的小盒子，教师说：“哇！原来是一个神奇的小盒子，那么这个小盒子里又会有什么呢？”再请这名幼儿打开小盒子，取出折起来的小纸条，然后教师从幼儿手中接过纸条说：“哦！原来魔法师给我们带来了一个谜语，他说如果小朋友们把这个谜底猜出来了，他就会给每位小朋友发一份奖品。小朋友们想不想来试试呀？”
（2）教师用神秘的语气读谜语，请幼儿仔细倾听。
（3）请幼儿猜谜语。
教师：小朋友们猜一猜，魔法师给我们送来的这个谜语说的是什么呀？（请幼儿自由回答，发挥想象力）
教师进行引导，请幼儿试着猜一猜：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。想一想我们身上有没有这个呢？
等幼儿差不多都猜出来的时候，教师告诉幼儿正确的谜底。
（4）解释每一句儿歌，让幼儿进一步理解。
教师伸出左手，说：小朋友们看，我们的一只手上有几个手指头？他们像不像谜语中说的五个兄弟？瞧！他们都住在一起。他们都有自己的名字，大拇指、食指、中指、无名指、小指（教师一边说一边用一根手指去点另一只手的每根手指）。小朋友们再看一看，他们的个头是不是一样高？哦，原来高矮不齐呀！
（5）请幼儿伸出自己的小手，跟着老师读一读这个谜语。
（6）正音练习：教师引导幼儿正确发“住”和“不”的字音。
4.游戏活动：
（1）手指游戏。
教师（伸出一只手，五个指头打开）：现在呀，我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。（五个手指头依次弯起来，最后呈现握拳状）
教师：天亮了，要起床了，我们快来叫醒小手指吧！大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。（手指头依次竖起来，最后呈现五个手指头打开状）
（2）识字游戏。
教师出示“弟”的生字卡片，先带领幼儿进行正音练习，然后一起玩识字游戏。
教师把“弟”的字卡贴在自己的手心上，走到每名幼儿跟前时，请幼儿读“弟”，教师进行正音，然后和幼儿互相击掌。
活动延伸
1.播放配套光盘，请幼儿跟读。
2.教师可以找人体其他器官的谜语让幼儿猜一猜。
