山 行
(幼儿用书第11页)
活动目标
1.学习古诗，体会诗人对深秋山林景色的赞美之情。
2.认识并学写生字“车”、“林”。
活动准备
秋天枫树林的图片，配套挂图，音乐《春江花月夜》磁带，朗读磁带，播放设备，“车”、“林”的生字卡片。
活动过程
1.导入活动：
教师出示秋天枫树林的图片，请幼儿欣赏。
2.集体活动：
（1）教师简单介绍枫叶在秋天变成红色这一知识，并结合枫树林的图片描述秋天枫叶的美。
（2）教师出示配套挂图，引导幼儿观察画面，重点提示幼儿观察远处山上的小路，白云深处冒出来的缕缕炊烟，山间红红的枫叶，欣赏美景的诗人。
3.课堂活动：
（1）教师播放朗读磁带，请幼儿欣赏。
（2）请幼儿在配套挂图上找一找古诗中描述的景色。
（3）教师结合配套挂图，逐句讲解古诗的内容。讲解内容可参考教学资源中的古诗简析。
（4）教师按照古诗的顺序在配套挂图上给相应的画面进行编号，然后引导幼儿按照顺序逐句朗诵古诗。
（5）教师出示“车”、“林”的生字卡片，教幼儿认读。
（6）教师在黑板上板书出“车”、“林”的笔顺，然后指导幼儿用手指在空中学写“车”、“林”。
4.游戏活动：
教师播放《春江花月夜》，引导幼儿尝试唱一唱古诗。
5.教师评价并总结。
活动延伸
请家长平时多引导幼儿关注古典诗词和古典音乐，培养他们学习传统文化的兴趣。
教学资源
《山行》简析：
这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。
首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，所以可以乘车游山。
次句“白云生处有人家”，描写诗人所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮的种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山里充满了生气，而不是空无人烟的荒山。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。
第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得上车离开，可以看出他对眼前的景色十分喜爱。 （4）因为停车太久，观察得很仔细，所以悟出第四句“霜叶红于二月花”这样的警句。
“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句，前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。
