一年四季
（幼儿用书第1页）
活动目标
1.引导幼儿观察四季的不同特征并简单了解四季的更替顺序及形成的原因。
2.通过装扮四季娃娃，体验装扮的乐趣。
活动准备
配套挂图及相关的小配件（配件由教师准备，如：每个季节的植物、服装、活动、景物等图片），洋娃娃，纸，剪刀。
活动过程
1.导入活动：
教师引导幼儿回忆四季的景色。以下可供参考：
春天，春风吹来。小草探出脑袋，好像在说：“春风，你好，很高兴成为你的朋友！”
夏天，树木长得郁郁葱葱，树上搭满了鸟窝，鸟妈妈说：“夏天真热。”
秋天，树上挂满了果子，叶子悄悄地落了下来，好像在说：“冬天快要来了。”
冬天，雪花慢慢地落了下来，我们在校园里打雪仗、堆雪人。
2.集体活动：
（1）了解四季是怎么形成的。
当地球在一年中的不同时候，处在公转轨道的不同位置时，地球上各个地方受到的太阳光照是不一样的，接收到的太阳热量也不同，因此就有了季节的变化和冷热的差异。
在气候上，四个季节是以温度来区分的。在北半球，每年的3～5月为春季，6～8月为夏季，9～11月为秋季，12～2月为冬季。在南半球，各个季节的时间刚好与北半球相反。南半球是夏季时，北半球正是冬季；南半球是冬季时，北半球是夏季。
（2）教师出示配套挂图以及相关的小配件。
①教师：这几张图分别是什么季节？请你把这些小图片放到大图里去。
幼儿分成四组，将有明显特征的植物、服装、活动、景物分别置入挂图中的相应位置。
②集体检查是否根据不同季节进行放置。
如：小蝌蚪放入春天；荷花放入夏天；落叶放入秋天；雪人放入冬天等等。
3.游戏活动：
教师出示洋娃娃，请幼儿用纸为洋娃娃剪出适合不同季节要穿的服装。
4.教师评价并总结。
活动延伸
引导幼儿了解一年四季更替的顺序并知道四季的形成是地球绕太阳公转的结果。
