（2）引导幼儿认识头发。
①将头发与线放在白纸上，比比谁粗。
②头发一样长吗？有什么办法可以让头发变长或者变短？
③你们知道头发有什么用吗？（见教学资源）
④头发有很重要的作用，那我们应该如何保护它呢？（梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹护发素等）
⑤出示老爷爷和老奶奶的图片并提问：他们是谁？他们的头发是什么颜色的？
教师小结：他们是老爷爷和老奶奶，他们的头发是白色的。人老了，头发会慢慢变白的。
⑥我们的头发是什么颜色的？还有其他颜色的头发吗？
教师小结：中国人的头发是黑色的，但很多人喜欢染发，让头发变得五颜六色。外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。
3.课堂活动：
（1）教师出示图片，引导幼儿欣赏古代妇女的发髻造型、嬉皮士的发型、普通辫发、短发等。
（2）教师请幼儿说说自己喜欢的发型。
（3）引导幼儿完成幼儿用书第7页的练习并巡回指导，鼓励幼儿根据人物的年龄设计合适的发型。
4.教师评价并总结。
活动延伸
1.引导幼儿玩角色游戏“理发店”。
2.在区角活动中组织幼儿看有关头发的趣闻。
（1）各种新奇的发型、发色。
（2）吉尼斯记录中最长的头发及其他趣闻轶事。
教学资源
头发的作用
美容作用：头发可弥补容貌上的一些缺陷，在一定程度上对人们的容貌起到美化作用。
保护作用：头发包裹着头颅，自然形成头部的第一防线。浓密、健康、清洁的头发，能使头部免受外界机械性和细菌的损害,起到保护头部，缓冲外来物对头部的伤害；阻止或减轻紫外线对头皮和头皮内组织器官的损伤；还对头部起着保湿和防冻作用。
感觉作用：头发的感觉比较灵敏，当外界环境对人体有所影响时头发会发出信息传送到大脑，从而让人们决定采取何种防护措施。
调节作用：头发能发挥调节体温的作用。冬天，寒风凛冽，血管收缩，头发能使头部保持一定的热量；夏天，赤日炎炎，血管扩张，头发又能向外散发热量。因此，头发具有既能保温又能散热的双重功能。
排泄作用：头发象其它器官一样，也就是说它能用自己的方式把有害物质排出体外。人体内的有害物质如重金属元素汞、非金属元素砷等，头发可以把它们排泄到体外去。
判断疾病：头发中含有一定量的微量元素，在人体健康状况有一些改变时，头发中的各种物质就跟着发生变化。因此，可通过测定头发中微量元素含量的多少，为诊断某些疾病提供依据。
