捉迷藏
◆ 活动目标
1.感知、观察物体的外部特征。
2.能从许多物体中找出不同的物体。
3.体验数学探索活动的乐趣。
◆ 活动准备
经验准备：幼儿认识猫头鹰和猫。
物质准备：
1.小鸡图片一张，小鸭图片四张，猫头鹰和小猫的图片（图案与幼儿用书上的保持一致）。
2.幼儿用书。
3.配套课件《捉迷藏》。
4.操作单《站队》。
◆ 活动过程
一、玩“捉迷藏”游戏，产生活动兴趣。
1.教师出示小鸡和小鸭的图片各一张，引导幼儿感知、观察小鸡和小鸭的外部特征。
教师：小鸡长什么样？小鸭长什么样？它们有哪些相同点和不同点呢？
教师：小鸡和小鸭都是黄色的，毛茸茸的。小鸡长着尖尖的嘴巴，小鸭长着扁扁的嘴巴；小鸡的脚尖尖的，小鸭的脚像一片树叶。
2.教师出示小鸡的图片和四只小鸭的图片，引导幼儿仔细观察，找出藏在小鸭中的小鸡。
教师：调皮的小鸡藏起来了，你能找到它吗？
二、观察、比较物体的外部特征，从许多物体中找出不同的物体。
1.教师分别出示小猫和猫头鹰的图片，引导幼儿仔细观察，说说它们各自的外形特征。
教师：小猫长什么样？猫头鹰长什么样？它们有哪些地方长得不一样？
2.教师播放配套课件《捉迷藏》，引导幼儿仔细观察，找出藏在猫头鹰中的小猫。
教师：调皮的小猫也藏起来了，你能找到它吗？
3.教师分发幼儿用书，请幼儿自主探索第7页的画面内容。
三、完成操作单，进一步巩固学习找不同。
1.教师分发操作单《站队》，并讲解操作要求。
教师：看一看，每组中哪个小动物站错了队？请你找到并圈出来。
2.幼儿自由操作，教师巡回指导。
◆ 活动延伸
将配套的狮子与老虎图卡投放到益智区，幼儿在区域活动时继续巩固练习找不同。
