活动目标
1.感知事物之间存在的联系。
2.能通过观察，发现事物之间的联系。
3.对逻辑推理活动感兴趣。
活动准备
物质准备：
1.红色、黄色和蓝色的皱纹纸，用红色皱纹纸做的花一朵，大象警察图卡，手铐图卡，警察帽子图卡，小熊厨师图卡，厨师帽子图卡，锅铲图卡，钢笔、圆珠笔、签字笔、彩笔等带有笔帽的笔若干。
2.操作单《谁吃了西瓜》。
活动过程
一、观察皱纹纸和用皱纹纸做的小花，产生活动兴趣。
教师出示红色、黄色、蓝色的皱纹纸和用红色皱纹纸做的花，请幼儿仔细观察。
教师：瞧！老师用皱纹纸做了一朵小花，你们知道老师是用哪种颜色的皱纹纸做的吗？你是怎么判断出来的？
二、通过观察，发现事物之间的联系。
1.教师出示大象警察图卡、手铐图卡、警察帽子图卡、小熊厨师图卡、厨师帽子图卡、锅铲图卡，请幼儿仔细观察每张图卡上的内容。
教师：看一看，这几张图上画的分别是什么呀？
2.教师将幼儿分成两组，请两组幼儿认真观察，发现图卡之间的联系，为大象警察和小熊厨师找到属于它们的物品。
教师：大象警察和小熊厨师找不到它们自己的物品了，请小朋友们帮它们找一找吧！
教师：你是怎样找到的呢？它们之间有什么联系呢？
3.教师出示混放的笔（如：钢笔、圆珠笔、签字笔、彩笔等）和笔帽，请幼儿先进行观察，然后给笔找到正确的笔帽。
幼儿在操作的同时，教师巡回观察并进行引导，提醒幼儿可以根据笔帽和笔的颜色、外形、粗细等特征来进行配对。
三、自主操作，巩固经验。
1.教师分发操作单《谁吃了西瓜》，并讲解操作要求。
教师：谁吃了小猪的西瓜呢？请你仔细看图，然后把它圈出来。
2.请幼儿自主操作，教师巡回检查幼儿的操作情况并进行指导。
活动延伸
在益智区投放更多关于逻辑推理的图片，供幼儿在区域活动时自由探索、巩固练习。
