逻辑推理
（幼儿用书第32页）
活动目标
1.通过观察和分析感知事物之间存在的联系。
2.能够根据事物的内在逻辑关系进行推理。
3.对逻辑推理活动感兴趣。
活动准备
1.小男孩的头饰，用积木拼成的小乌龟造型图片，不同颜色、不同形状的积木若干，用各种不同形状、不同颜色的积木拼出的造型（小汽车、小鸟等）图片，不同颜色、不同大小的套圈若干。
2.幼儿用书。
活动过程
一、导入活动。
教师出示用积木拼成的小乌龟造型图片，导入本次活动。
教师：看一看，积木们为了哄小男孩开心，它们拼出了什么造型？看一看，小乌龟身体的各个部位分别是什么形状的？什么颜色的呢？（鼓励幼儿根据图片内容大胆发言）
教师：现在，小男孩想用不同颜色、不同形状的积木拼出更多好看的造型，我们一起去帮帮他吧！
二、引导幼儿通过观察发现事物之间的联系，并尝试进行推理。
1.教师出示不同颜色、不同形状的积木，引导幼儿仔细观察。
教师：看一看，小男孩有哪些形状的积木？这些积木又是什么颜色的呢？
2.教师戴上小男孩的头饰，然后说指令，请幼儿依次上台根据指令找出对应颜色和形状的积木进行拼搭。
教师（以小男孩的口吻）：我想用积木搭一个高楼。第一层我想用蓝色的长方形积木，第二层我想用绿色的正方形积木，第三层我想用黄色的正方形积木，楼顶我想用红色的三角形积木。搭好啦！你们觉得这栋大楼好看吗？（教师可更换造型要求，多次进行游戏）
3.教师出示各种积木造型的图片，请幼儿仔细观察，并找出相应颜色和形状的积木，并说说自己所用的方法，锻炼幼儿的逻辑推理能力。
三、引导幼儿完成相应练习，巩固本课所学内容。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第32页并完成相应的练习。
教师：小男孩在玩彩虹塔。请你仔细观察，看看方框里的哪个彩虹塔是用桌上的套圈搭成的，然后把它圈出来。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
四、游戏活动。
教师将幼儿分为几个小组，并给每组分发若干不同颜色、不同大小的套圈。教师随机用各种颜色、大小的套圈拼出彩虹塔，请幼儿小组合作，根据教师拼出的彩虹塔，找到相应的颜色和大小的套圈，并拼出一样的彩虹塔造型。
活动延伸
教师在区角投放更多关于逻辑推理的图片，供幼儿在区域活动时自由探索，巩固练习。
