按大小排序
（幼儿用书第10页）
活动目标
1.学用目测的方法比较多个物体的大小。
2.能根据物体的大小进行排序。
3.体验数学活动的乐趣。
活动准备
1.小猪一家新房子的图片，3张不同大小的圆凳图片，不同大小的地毯图卡若干。
2.幼儿用书，配套贴纸。
活动过程
一、导入活动。
教师出示小猪一家新房子的图片，调动幼儿参与活动的积极性。
教师：小猪一家的新房子已经盖好啦！小猪妮妮买了一些新家具，我们一起去看一看吧！
二、引导幼儿通过目测比较多个物体的大小，并根据物体的大小进行排序。
1.教师出示3张不同大小的圆凳图片，请幼儿观察、比较3个圆凳的大小。
教师：小猪妮妮买了几个圆凳？这3个圆凳中，哪个最大？哪个最小？你是怎么知道的？（带领幼儿回忆两两比较大小的方法）
2.引导幼儿按照从大到小的顺序给圆凳进行排序。
教师：如果按照从大到小的顺序摆放这些圆凳，应该先放哪个？接着放哪个？最后放哪个？（引导幼儿发现按从大到小的顺序排列时，应该先放最大的物体）
3.教师将圆凳图片的顺序打乱，请幼儿按从小到大的顺序再次进行排列。
教师：如果按从小到大的顺序摆放这些圆凳，应该先放哪个？接着放哪个？最后放哪个？（引导幼儿迁移刚才的经验进行操作）
三、引导幼儿完成相应练习，巩固本课所学内容。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第10页并完成相应的练习。
教师：小猪妮妮想将三幅画按从大到小的顺序贴在墙上。请你取出这三幅画的贴纸帮它贴一贴。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
四、游戏活动。
教师将幼儿分组，并给每组分发4张不同大小的地毯图卡。请他们将地毯图卡按从大到小或从小到大的顺序进行排列。待操作完成后，请每组派一名代表上来说一说他们组是按照什么顺序进行排列的。教师对排列错误的小组及时进行纠正和鼓励，对排列正确的小组给予表扬。
活动延伸
教师在区角投放大小不一的图形卡片，供幼儿继续进行排序游戏。
