活动目标
1.初步感知物体的空间位置关系。
2.能根据物体的空间位置关系进行简单的判断和推理。
3.喜欢参与探索空间位置的活动。
活动准备
1.自制带有各种动物头像的转盘，欢快的音乐。
2.幼儿用书，配套贴纸。
活动过程
一、导入活动。
教师与幼儿进行谈话互动，激发幼儿的学习兴趣。
教师：小朋友，你们周末的时候都去了哪里？做了什么有趣的事情呢？（鼓励幼儿大胆发言）有一家人也度过了一个愉快的周末，我们一起去看看他们都去了哪里、做了什么吧！
二、引导幼儿感知物体的空间位置关系。
1.教师讲述故事《愉快的周末》，引导幼儿翻阅幼儿用书第25～26页，一边听故事一边欣赏画面，理解故事内容。
教师：周末的时候，妈妈带着姐姐和弟弟去哪里了？他们在公园做了哪些事情？下午的时候，他们又去了哪里？妈妈给他们买了什么？
2.教师邀请几名幼儿上台手拉手转圈圈，请其余幼儿仔细观察台上幼儿之间的位置关系以及转圈之后的位置变化。
教师：请你们看一看，××原来在什么位置？他的左边和右边分别是谁？转圈圈之后××的位置发生了什么变化？他左边和右边的小朋友有变化吗？
3.教师出示自制转盘，引导幼儿进一步加深对物体空间位置关系的认识。
教师：小动物们分别在哪个位置呢？它们的邻居分别是谁？
教师转动转盘，待转盘平稳之后请幼儿继续观察小动物空间位置的变化。
教师：小动物的位置发生了什么变化？它们的邻居分别是谁？
三、引导幼儿完成相应练习，加深对空间位置的理解。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第27页并完成相应的练习。
教师：摩天轮真好玩呀！请你看看我们分别坐在什么颜色的车厢里，想一想当摩天轮转动后我们会转到哪里，然后取出相应的贴纸贴在合适的位置。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
四、游戏活动。
教师带领幼儿玩游戏，让幼儿围成一个大圆圈并记住自己的前后左右分别有什么人或物品。教师播放音乐，幼儿跳圆圈舞，转半圈后，请幼儿说说自己原来的位置旁边有什么人或物品，现在的位置旁边有什么人或物品。
活动延伸
教师可以在平时的教学中帮助幼儿巩固对空间位置的理解。如：排队时，根据自己前后左右的小朋友记住自己的位置。
