活动目标
1.结合图片认识汉字“人”、“口”、“手”。
2.学念儿歌，读准字音。
3.鼓励幼儿根据语音提示做相应动作，培养他们的口头表达能力和身体协调能力。
活动准备
“人”、“口”、“手”的生字卡，相关的儿歌资料。
活动过程
1.导入活动：
教师念儿歌《小手拍拍》，幼儿根据儿歌内容指出五官所在的位置。
小手拍拍拍， （拍拍双手）
手指伸出来， （伸出食指）
眼睛在哪里？ （用一种夸张的语气问）
眼睛在这里， （指自己的眼睛）
教师可以把“眼睛”改成其它任何一个身体部位，比如鼻子、嘴巴等等。
2.集体活动：
（1）教师请幼儿观察身边的小朋友，然后请他们回答问题：
①每个人有几张嘴巴？嘴巴又叫什么？
②每个人有几只手？
教师在幼儿回答问题的时候适时出示生字卡“人”、“口”、“手”并反复教他们认读。
（2）教师请幼儿分组讨论：
①手有什么作用？
②口有什么作用？
幼儿的答案可能千差万别，只要言之有理即可。教师不必纠正他们的说法，以鼓励为主。
3.课堂活动：
（1）教师：小朋友们真聪明！不仅知道每个人有两只手，还知道手可以用来劳动；不仅知道每个人有一张嘴巴也就是“口”，还知道嘴巴可以用来说话。
教师尽力把话题引回本课要学习的内容。
（2）教师：下面老师要教小朋友们学习一首儿歌。看看哪些小朋友念得又快又好！
教师示范念儿歌并适时出示生字卡“人”、“口”、“手”，进一步强化幼儿对“人”、“口”、“手”的认识。
4.游戏活动：
教师和幼儿一起玩手指游戏。
爸爸瞧瞧，（左手从背后伸出，张开手指挥动）
妈妈看看，（右手从背后伸出，张开手指挥动）
宝宝的小手真好看， （双手一齐摇动）
爸爸瞧瞧，（闭合左手，往背后收）
妈妈看看，（闭合右手，往背后收）
宝宝的小手不见了，（双手都放在背后）
爸爸妈妈快来看，
宝宝的小手出现了。（双手从背后再拿出来）
5.教师评价并总结。
活动延伸
教师和家长相互配合，经常和幼儿一起边念儿歌边做游戏，培养他们口头表达和动作协调能力。
