活动目标
1.引导幼儿感知前和后。
2.初步培养幼儿的方位意识。
活动准备
一段轻柔的音乐，播放设备，一张布置成房子的桌子，小猫、小羊、小猴、小猪的头饰，水果图卡，方形盘子，幼儿用书人手一本，配套贴纸。
活动过程
1.导入活动：
教师播放音乐，然后带领幼儿随音乐学小鸟飞、小兔跳、小猫走等动作。
2.集体活动：
（1）让幼儿初步了解前、后。
让幼儿站成一列长队，然后教师提问：谁站在你的前面？谁站在你的后面？
（2）教师把一张桌子布置成小动物的房子，再请几名幼儿戴上头饰扮演相应的小动物，然后根据教师的口令做动作。如：教师说：“小猫站在房子的后面，小羊站在房子的前面，小猴和小猪站在房子的后面。”幼儿根据口令站到相应的位置。全部都站好后，教师提问：“你站在房子的哪里？”要求幼儿说出：我站在房子的前面／我站在房子的后面。
3.游戏活动：
（1）请五名幼儿排成一队，让他们观察自己的前后分别是谁，并说出：我在××的前面，我在××的后面。
（2）请幼儿根据教师的口令拍手。
教师说：“前面。”幼儿就将双手放在自己身体前面拍一下；教师说：“后面。”幼儿就将双手放在自己身体后面拍一下。
4.操作活动：
教师指导幼儿翻开幼儿用书第14～15页，并引导他们从贴纸处取出相应的贴纸贴在书中。
看一看，谁在雪人的前面？请找到“小女孩”贴在圆圈里。
谁在雪人的后面？请找到“妈妈”贴在圆圈里。
谁在大树的前面？请找到“爸爸”贴在圆圈里。
谁在大树的后面？请找到“狗狗”贴在圆圈里。
活动延伸
当幼儿做操或排队时，教师多提醒他们注意看看自己前面站着谁，后面站着谁，帮助他们加深对前和后的认识。
