活动目标
1.学习运算符号的名称并了解它们所代表的意义。
2.能大胆操作符号卡片，并运用到生活中去。
活动准备
符号卡片，幼儿用书人手一本。
活动过程
1.导入活动：拍球练习
鼓励幼儿拍球，说出自己拍球的数量，看一看谁拍的多。
2.集体活动：
认识运算符号，知道它们的名称及意义。
（1）教师出示“+”号，告诉幼儿这是加号，它出现在两个数字中间，代表这两个数字加在一起要表示的数量，加法题中少不了这个小伙伴。
（2）教师出示“-”号，告诉幼儿这是减号，它出现在两个数字中间，代表要从前面一个数量中减去后面这个数字代表的数量，减法题中少不了这个小伙伴。
（3）教师出示“=”号，告诉幼儿这是等于号，当它出现在两个数字或数量中间时，说明这两个数字或数量是相同的、相等的，它出现在加法题和减法题中时，是代表计算出的一个结果的符号，它是所有的数学运算题中不能少的小伙伴。
3.课堂活动：参考幼儿用书第7页
教师引导幼儿仔细观察画面，并回答问题。
（1）第一幅图中，左边有几只小青蛙？右边有几只小青蛙？它们中间应该填写哪个符号？
（2）第二幅图中，左边的荷叶上有几只小青蛙，从右边荷叶上跳过来几只小青蛙，你觉得这幅图应该用哪个符号？你觉得它是一道加法题还是减法题？
（3）第三幅图中，荷叶上有一只小青蛙在做什么？你觉得这幅图应该用哪个符号？你觉得它是一道加法题还是减法题？
4.游戏活动：看谁反应快
给每名幼儿分发一张符号卡片并站在教室四周，听教师口令（喊加号、减号、等于号），手持相应卡片的幼儿立即跑到教室中间。
5.教师评价并总结。
活动延伸
在数学活动区投放大量的数字卡片和易操作的物体，符号卡，供幼儿操作，用来表示他们之间的关系。
