夏去秋来，幼儿园新学期就要开始了，即将迎来一批新入园的孩子们。作为老师，我们应该如何帮助新生缓解分离焦虑情绪，使新入园孩子顺利适应幼儿园生活小编总结了一些方法，希望可以对老师们有所帮助。

 

一、帮助家长摆脱焦虑情绪

根据问卷调查统计，孩子的分离焦虑有50%以上是来自于家长的焦虑。所以，稳定家长的焦虑情绪对缓解孩子的分离焦虑有很大帮助。家长的焦虑情绪主要表现在送孩子入园时不忍分离，跟孩子恋恋不舍，偷偷躲在一边看孩子，长时间在幼儿园门口观察。孩子哭闹厉害时，会犹豫是否继续送孩子入园。缓解家长们的焦虑情绪，老师们不妨试试下面几种方法：

-1-提前沟通和交流。

通过家访、家长会等形式，提前告知家长孩子在入园后可能出现的行为或问题，帮助家长做好心理准备和应对措施，比如，孩子入园后的饮食、睡眠等。

 

-2-换位思考

教师要多站在家长的角度，从幼儿的利益出发去思考和回应。让家长感觉到教师是真正为孩子着想。

 

-3-给家长专业的指导。

针对家长提出的问题，教师应给家长具体的专业性指导，帮助家长解决问题，以征得家长的认可和信任。

孩子入园后，多跟家长描述孩子在园的情况，特别是孩子有趣的事情或者是进步的地方，让家长感受教师对孩子的关注和关爱。

 

二、做好新生入园前的家长工作

-1-新生家访

特殊时期的家访工作建议采用线上的方式展开。通过新生线上家访，孩子在入园前可以熟悉老师，家长可以将孩子在家的基本情况与老师进行沟通，老师也对班上孩子们的性格、爱好都有一个较为深刻的印象。

以上的这些认知与准备是老师了解每个幼儿和家庭的良好契机，是今后家长工作顺利开展的重要基础，更有助于新生顺利度过“入园过渡期”

 

-2-新生入园前的家园沟通工作

建议家长帮助新生认识幼儿园、了解幼儿园，邀请家长来园熟悉幼儿园环境，熟悉自己班级环境、空间方位，增强新生想上幼儿园的愿望教师可以跟新生一起做做游戏、做手工、聊天，进一步拉近师生感情。指导家长做好孩子入园前的准备工作，例如，教给孩子一些独立生活的技能，如穿衣服、进餐、喝水、入厕等，指导家长调整幼儿作息时间，提前跟幼儿园的一日作息保持一致，让幼儿生活跟幼儿园生活相吻合。

 

-3-入园前的新生家长会

通过家长会向家长介绍幼儿园一日活动安排，让家长了解幼儿园生活，做好新生家园衔接工作。通过家长会，为家长分析新生入园的各种行为问题、情绪问题、心理问题以及应对措施等，指导家长做好思想工作，保持家园共育同步。跟家长交流注重家访礼仪，跟家长沟通时，提前约好时间，想好话术，注意言行举止，给家长留下良好的印象。

有计划地跟家长进行交流，以听为主，注意观察，适时提问，对家长的观点不做评价，适当给家长孩子入园适应期的指导建议。

 

 

三、做好新生入园前的准备工作

-1-布置整洁、温馨的班级环境

通过贴近幼儿生活的环境创设，投放幼儿感兴趣，喜欢的玩具，让孩子产生兴趣，有喜欢呆在幼儿园的意愿。可以允许孩子带来自己的玩具或者全家福照片，投放在娃娃家、玩具角等区域，给孩子家的感觉，让孩子从心理上有安全感。

 

-2-做好入园接待工作

教师应以亲切热情的态度迎接新生，给孩子以拥抱，鼓励的眼神和亲切的言行，消除孩子的陌生感，给孩子温暖的感觉。设计丰富多彩、新生感兴趣的活动，吸引孩子的注意力，转移孩子对父母的依恋，减少孩子的“分离焦虑”。

满足新生孩子的一切合理要求，在入园初期，由于陌生感和分离焦虑，孩子的要求会比较多，只要是合理的要求，教师要尽量满足。

 

-3-关注新生的一日生活

关注孩子的生理需求，满足孩子的生理需求，可以让孩子得到舒适感，进而获得安全感。恰当的使用肢体语言，可以多抱抱孩子，跟孩子聊聊天，陪伴孩子玩玩具，都可以让孩子对教师产生依恋感，帮助幼儿把对家长的依恋转移到对教师的依恋

关注新生的心理需求，教师在活动中要多观察孩子的言行举止，来判断孩子的心理。教师可以采取适宜的方法来满足孩子的心理需求，如：多倾听孩子的想法，可以设置一个温馨的角落，放置小沙发，绿植等，让孩子单独在这里“自言自语”，宣泄自己的分离焦虑情绪，教师可以坐在一边，安静倾听。

设计丰富多样的一日活动。通过多种形式的活动，比如，讲故事、手偶表演、玩玩具，唱歌跳舞、户外游戏等活动，让新生感觉在幼儿园生活挺好玩的减少他们的分离焦虑。

多使用肯定的奖励方式，比如当新生能独立进餐、安静入睡时，教师及时给予鼓励给小奖章、五角星等物质奖励。让中大班孩子来陪伴新生，相对于成人，孩子之间会更容易相处和交流，可以让哥哥姐姐带着新生参观幼儿园，进行游戏活动等生活内容，孩子会更快的消除对幼儿园的陌生感。

 

-4-新生入园后的家长工作

教及时向家长反馈孩子在园的生活、学习、游戏等情况，减少家长的焦虑感，取得家长的信任感。允许家长入园陪伴，比如，入园第一天可以允许家长陪伴新生半天的时间，然后把孩子接回家；第二天可以家长陪伴两个小时，孩子自己单独在幼儿园呆两个小时，家长再把孩子接回家。循序渐进地让孩子入园，帮助孩子顺利进行家园生活过渡，减少分离焦虑。

教师要多关注家长的需求，针对出现的一些问题，要主动跟家长沟通，为家长出谋划策，给出家长指导性的建议。多给家长反馈，孩子积极参与活动的视频、照片，给家长吃“定心丸”；同时要保持跟家长的沟通交流，稳定家长情绪，避免让家长把焦虑传递给孩子。

 

孩子脱离父母和熟悉的生活环境，进入幼儿园是孩子迈入社会的第一步，由此产生的分离焦虑情绪是孩子人生中的情感体验。教师在孩子入园之前，应深入探讨研究应对孩子分离焦虑的方法，帮助孩子减少分离焦虑，为孩子将来能力的发展和健康人格的形成打下基础。