关于洗手的难题
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关于洗手的难题
1.幼儿能够掌握正确的洗手方法。
2.穿长袖衣服的时候知道撸起袖子再洗手。
3.知道什么时候或做什么事情前后应该洗手。
4.知道节约用水,洗手后将水龙头关紧。
5.能够按照顺序排队洗手。
6.擦手可以摘下毛巾，正确擦手！
1.创设良好的盥洗教育环境 。
通过对幼儿盥洗室创设公共区域的环境挖倔，发挥公共区域的教育作用。如：老师采用大小不同的圆点从大到小有秩序地排列，提醒幼儿自觉养成人多排队的好习惯。
2.采用生动有趣的教育形式。
避免空泛的说教，教师可以在幼儿盥洗时，录下幼儿不同的行为表现。通过录像，引起大家共同探讨，参与解决在盥洗中存在的问题，增强幼儿对良好的盥洗习惯培养的意识。
3.发挥榜样的力量。
同伴是幼儿观摩学习的榜样，我们在幼儿中树立良好的典型让其他幼儿学习，采用一帮一的形式，激发幼儿去模仿和学习。
4.开展适当的行为强化。
我们采取做值日生、做哥哥姐姐等形式。表扬在盥洗时表现出正确行为的幼儿。
5.多种教育的整合。
爱玩水是每个孩子的天性。教师在来园活动时可适当地给其提供玩水的机会和条件。如：为动植物换水，浇水，清洗小盘子等。
6.家园共同教育。
让家长了解幼儿园盥洗习惯培养的要求及方法，使家园教育保持同步，形成合力。
教师可以这样做
1.托小班幼儿洗手时总是玩香皂和水,怎么办?当我们观察到孩子喜欢玩泡泡,那就设计一个吹泡泡的游戏,探究一下什么样的肥皂水更容易吹泡泡,能吹出大泡泡。
当我们观察到孩子是对水流更感兴趣,那就给予幼儿玩水的机会,在天气好，温度允许的时候，提供水、容器,让孩子自己感受和水的亲密接触的过程。区分开“玩水、玩泡泡的时间″和“洗手的时间”。
2.孩子洗手总是忘记排队怎么办?
可以在洗手池附近的地面上贴个小标志,比如小箭头、花、泡泡、石头等,并采用游戏化的方式和口吻说:我们都是小蜜蜂,找到小花快站好，引导幼儿在洗手的排队标志上站好。
3.怎样教幼儿撸袖子？
教孩子卷袖子
卷,卷,卷卷卷,左个,右一个
卷出两个卷心菜。做好准备来冲水
当然,还有老师可以在洗手之前说：我们一起来变个小魔术,大家一其把长袖变短袖,看谁有办法呢?
（一）
打开水龙头,淋湿小小手；擦擦小肥皂,相对搓搓手。
手心对手背,相互搓一搓；互握大拇指,相互转转转。
指关节弯弯腰,掌心上面来搓搓；手腕洗一洗,龙头冲一冲。
关紧擦干净,细菌全跑掉。
（二）
打开水龙头,小手冲冲湿
关掉水龙头,抹上小肥皂,左手亲一下,右手亲一下。
手心搓一搓,手背搓一搓,手指丫丫也要搓。
双手握握搓一搓,拇指转转搓一搓,指尖关节搓一搓,握紧手腕搓一搓。
打开水龙头,泡泡冲冲走,毛巾擦擦手,关掉水龙头。
（三）
两只小小手,快来洗个澡,手心手背搓一搓,别忘用水冲一冲；
洗完手再甩一甩,一二三，三二一,小手对我微微笑。
1.宝爸妈要做好榜样与示范。在孩子上幼儿园前，示范正确的洗手方法。争取可以一起洗手。
2.可以定制属于自己与孩子的洗手小游戏。
3.宝爸妈们要多多给予孩子耐心，用孩子接受的方式提醒孩子洗手，不要总是呵斥或者指责。
4.可以借助绘本或者画画向宝贝形象的描述出，不洗手的危害，细菌的样子等。
5.可以和孩子一块比赛、监督，看谁的洗手方式最正确，洗的最干净。
6.要多多了解宝宝不爱洗手的原因，一旦发现宝宝主动洗手要鼓励。
关于幼儿如厕问题
1.逐渐学会自理大小便,避免大小便在衣裤上和将大小便弄到便池外。
2.中班开始能学习自己擦大便,并按提醒取纸,不浪费。
3.便后记住冲水,洗手,并将衣服整理好。
4.能用语言表述如厕时遇到的问题。
5.幼儿在较长的集体活动前,能够主动如厕。
幼儿不会大小便的几点原因?
1.新的生活环境不适应(在家经常有移动的小马桶)
2.老师的不熟悉(不熟悉老师、不知道怎么叫老师)
3.生物钟的改变(作息的改变)
4.服裝的不便(难以穿脱的、或在家常是开裆裤)
5.玩的忘乎所以
6.家里用习惯了尿不湿(小便不受地点和时间的限制)
7.教师大声呵斥或经常语言强化幼儿出现的问题,导致幼儿紧张、恐惧等。
（一）注重良好环境的创设，让环境起到隐性的教育功能。
丰富的环境既可以帮助幼儿理解养成良好如厕习惯的重要性。如：幼儿如厕后及时提高裤子。在便池上方粘贴不同的标志，提示幼儿按男女如厕，节约用纸方面教师也将用纸量和折纸的方法照成照片。
（二）开展如厕健康教育，让健康知识深入幼儿内心。
幼儿了解一些基本的卫生保健知识是如厕课题更好开展的前提，如小班社会“学习自己如厕”。
（三）抓好随机教育，在一日生活中培养幼儿的如厕习惯
1.进行了“宝宝在家如厕情况”的问卷调查，仔细了解幼儿的生活习惯，为幼儿营造良好的如厕环境，利用标记、语言进行暗示，使幼儿消除恐惧，能够在幼儿园里主动入厕。
2.幼儿如厕拥挤，我们在幼儿的小便池、洗手池旁贴上小脚印。
3.幼儿如厕没有养成洗手的习惯，教师可以运用听故事、念儿歌的形式向幼儿进行卫生教育。
4.幼儿不能便后独立整理衣裤，要耐心教给幼儿正确的整理衣裤方法，多观察、关注，提醒和帮助幼儿将衣裤整理好，平时加强练习。
5.便后幼儿不能用正确的方法擦拭，不能掌握正确的用纸量。 我们教会幼儿从前向后的擦拭方法，对于小班幼儿，每次等他们擦完以后以教师还以“看看小屁屁干净不干净”为由检查一下，给予幼儿需要的帮助。
（四）重视幼儿心理健康教育，培养幼儿良好的入厕心理。
1.対幼儿进行性别教育，教育幼儿尊重他人的隐私，要求幼儿按男女分别如厕，在他人如厕时不进行窥视，尊重他人的如厕隐私
2.教育幼儿不歧视大小便失禁的幼儿。将孩子带入到寝室更换衣裤，不要当着全班幼儿的面进行。同时和家长达成一致，请家长遇到此类情况时也不要在众人面前训斥孩子。
五、家园共育，共同培养幼儿良好的如厕行为习惯
（一）及时肯定孩子的进步，把对孩子如厕方面提出的要求，通过各种形式告知家长。请家长配合并根据孩子的具体情况，分析原因、商量对策。
（二）家园同步教育是教育取得成功的关键之一，家长在家里要让幼儿养成独自如厕的好习惯，对幼儿提出与幼儿园相应的要求，让他们学习正确如厕的方法。
（三）通过多种形式向家长宣传“培养文明如厕习惯的重要性和方法”及相关知识。
（四）邀请保健老师为家长开设相关知识讲座，及时有效的让家长了解一些培养幼儿文明如厕的措施与方法，配合幼儿园帮助幼儿在家也能养成良好的如厕习惯。
教师可以这样做
1.如何教幼儿如厕？
通过短小的故事、木偶剧和小话剧帮助幼儿理解:不能随便大小便,男女有别(拉拉和小波;小猪鲁鲁的裤子）
2.营造轻松温馨的如厕环境。如：给冲水按钮加个小装饰。；合适的位置贴上一个小脚印；将小便池装饰成小靶子等。
1.提供适合孩子使用的如厕用品。
2.明确告诉孩子应该怎么做。
3.根据孩子的发育情况，适当的时候鼓励孩子自主如厕。
4.不要给与孩子压力。
5.在活动前后提醒幼儿自己如厕和洗手。
6.鼓励幼儿大胆说出自己想要如厕的想法
小敏是小班的孩子,在一次积木区活动后,老师发现她尿在了裤子上,所以提醒小敏:“宝宝,以后有小便了记得早点上厕所,不要玩忘记了,裤子湿了很容易感冒的。”但是,第二天小敏的外婆找到老师,说小敏在家不敢上厕所,质问老师是不是训了小敏。
原来,老师发现,幼儿园的厕所有一个台阶,而小敏的个子比较小,上去之后,拉着扶手感觉像要掉下来的样子,看起来好像很害怕。小敏因为来没有用过蹲坑,同时扶手又有点高,导致对上厕所这件事有了恐惧心理。后来,幼儿园在原来的隔板上再挖几个高低不同的小洞,让不同身高的子都能如厕。加上如厕步骤图和肢体游戏锻炼,两周之后小敏再也没有尿裤子的情况了。
本文图片均来自网络，文章转载自：幼师宝典
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