秋末冬初，正是乱穿衣的季节。《纲要》指出：”幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探索的对象。”所以，在您的班级设置一个气象区正是当时。那么，一个气象站都包括哪些内容？可以如何设置呢？今天Summer就来和大家一起聊聊气象区的那些事儿。

文章思路

1. 设置气象区的目的

2. 气象区的常见内容

3. 气象区的常见操作形式（附大量图示）

4. 更有含金量的气象区“特别设置”（气象统计、天气播报员、爱心提示牌）

1. 设置气象区的目的

 

天气预报是幼儿生活中经常碰到的内容，孩子们逐渐开始关心温度、关心天气、想要了解各种天气情况。

设置“天气预报区”、“气象区”有助于幼儿了解基本的天气符号、认识温度、能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。教师还可以引导幼儿把动物的反常现象与气象变化结合，初步了解两者之间的关系。

2. 气象区的常见内容

 

气象区的常见内容包括：日期、天气、温度、污染指数、穿衣指数、适宜活动、今日天气、明日天气、温馨提示、风向、播报员人名等等。（以上内容可根据实际空间大小和幼儿情况来选择，没有必要全都做）

3. 气象区的常见操作形式

 

常见的操作形式主要有插卡式、粘贴式、指针式、夹夹子、转盘式。

插卡式和粘贴式其实从本质上来讲是类似的，大多采用不织布+魔术贴、挂钩、透明卡带、大头针等形式。以下为图例。

↓图钉式（大头针式）使用此方式时请注意安全。

↓透明袋子插卡式

插卡常用天气

↓粘贴式

↓挂钩式

↓指针式

↓指针式+插卡式

↓指针式+粘贴式

↓夹夹子

↓转盘式

4. 更有含金量的气象区“特别设置”

 

除了以上的常规设置之外，想让气象区发挥更大价值、挖掘更深层的潜力，我们不妨参考下面三个思路。

1. 天气统计

中国人讲究“天人合一”，早在千年前，先人们就总结出了二十四节气，是集天象、物候、时令和大自然变化规律为一体的知识体系，也是中国乃至世界的璀璨文化。那么二十四节气从何而来？

就是从日积月累的观察、统计、总结、分析中来。

所以如果加入“每周天气统计”、“每月天气统计”、“每季度天气统计”，等等等等，寒来暑往，每天的气象就这样被记录下来，孩子们对于全年的气候变化会有更深入的认知，气象区的意义就更大。

有心的老师们可以再加入一个“特殊天气时的动物反常行为”，引导幼儿观察和记录的话，相信总结一个更符合当代时令的二十四节气也不是不可能。

2. 天气预报播报员的设立

记录天气的同时，鼓励孩子学着天气预报员播报天气，与同伴分享自己的学习成果，这不仅提高他们对各种天气状况的认识，而且能培养孩子的口语表达能力，增强自信心。

为了能给每位孩子提供播报的机会，可以按照孩子们的字母标记循环下去，让每个孩子都知道自己是哪一天的气象播报员。每周播报结束后，可以请孩子们对这个星期的播报员进行评价，评出声音响亮、口齿清楚、播报详细、播报准确的播报员。比如：

“大家好！我是今天的播报员ＸＸＸ，现在由我来播报今天的天气。今天是Ｘ月Ｘ日星期Ｘ，天气情况是xx，温度是xx度。今天温度较高，请大家户外运动后，要多喝水，今天的天气播报完了，谢谢大家！”

3. 保健医或者老师的爱心提示牌

气象区不仅孩子们可以参与，班级老师和保健医也可以加入。比如适宜最近天气吃的食物、雨雪天气时注意路况、干燥天气时多喝水、疾病多发时的防护方法等等，让幼儿和家长感受来自幼儿园的温暖，也让孩子们在不知不觉中学会了关心他人。

气象区不在多大，不在布置得多么花哨，而在于引导孩子回归自然、关心自然和他人的心。相信每一个这样的人，心地都会更加温柔、更加宽容仁爱。

从今天起，
做个幸福的人，
关心天气和温度，
面朝大海，春暖花开

本文图片均来自网络，文章转载自：幼师宝典

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