坐 车
（幼儿用书第10页）
 

活动目标
    1.学习10以内的加减混合运算，理解加减混合的意义。
    2.掌握正确的运算方法，能够正确进行计算。
 

活动准备
    幼儿用书人手一本，10以内的连加和连减算式题卡若干，鱼缸一个，两种小金鱼（分别为红色和黑色）若干，小圆片若干，自绘鸽子图（飞行能表达加减混合运算）。
 

活动过程
    1.导入活动：
    教师出示10以内的连加和连减算式题卡，请幼儿计算后说出得数。
    教师：我们之前学习了连加和连减，如果一个算式里面既有加法，又有减法，该怎样计算呢？
    2.集体活动：
   （1）教师出示鱼缸，利用金鱼进行演示，引导幼儿学习10以内加减混合运算。
    ①鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？共有几条金鱼？应该怎么算？如果捞走2条，还剩几条？怎么计算？（重点引导幼儿观察并进行思考，不需要幼儿列出算式。）
    ②如果我们用小圆片代替金鱼，把刚才演示的内容用贴小圆片的方式来表示，应该怎么贴？（鼓励幼儿描述应如何贴小圆片，教师根据正确的描述进行操作，也可由幼儿进行操作。）
    ③谁能将刚才的操作情况叙述一下并列出算式？
    引导幼儿叙述：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？可以列式为4+3-2。
    ④教师板书出算式，请幼儿点数小金鱼的数量后说出答案，然后引导他们观察算式，说说和前面学过的连加、连减算式有什么不同。
    教师在引导幼儿充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5。
   （2）教师出示自绘鸽子图，请幼儿观察。参考如下：
    ①谁能说出这幅图表示的意思？
    请幼儿分组讨论，然后指定一名幼儿进行叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞来了1只，又飞走了2只，现在有多少只？
    ②谁会列算式？你是怎么想的？
    教师引导幼儿口述算式，然后根据幼儿说的情况板书出算式。
    3.课堂活动：
    引导幼儿翻开幼儿用书第10页，完成相应的练习。
    4.游戏活动：
    教师双手握“方向盘”扮演司机，幼儿扮演乘客一起玩“坐车”的游戏。“乘客”排成纵队站好，“司机”依次经过每名“乘客”身边，并说一道10以内的加减混合算式题，答对的“乘客”才能“上车”。
    5.教师评价并总结。
 

活动延伸
    教师可在活动区投放大量的加减混合运算的题卡供幼儿练习。