活动目标
1.愿意参与数学操作活动。
2.感知13以内的数，初步认识11、12、13并能正确书写。
3.理解11～13的实际意义，学习将数字和图片、圆点进行匹配。

活动准备
1.1～13的数字卡片和圆点图卡、三种食物图卡（图卡内容分别是11块蛋糕、12颗草莓、13颗糖果）。
2.幼儿用书。

活动过程
1.导入活动：
教师带领幼儿排成长队走队列，边走边拍手数数。
2.集体活动：
（1）复习数字1～10。
教师出示字卡1～10，请幼儿认读数字并找出相应的圆点图卡。
（2）听声说数。
①教师拍手9下，让幼儿听后说出有多少下。
②教师拍手10下，让幼儿听后说出有多少下，比上一次多了几下。
③教师拍手11下，让幼儿听后说出这次比上一次又多了几下，引导他们学习数字11以及11所代表的数量。
④教师将拍手换成其他有声音的动作，让幼儿数一数教师的每种动作有几次。教师通过这种方法引导幼儿学习数字12、13。
（3）教师出示食物图卡，请幼儿数数每种食物的数量，然后让他们找出相应的圆点图卡和数字卡片。
（4）教师随意出示数字卡片，请幼儿读出数字并找出相应数量的食物图卡。
3.课堂活动：
（1）请幼儿翻开幼儿用书第21页，让幼儿完成相应练习。
（2）教师检查幼儿的练习。
4.游戏活动：开火车。
教师和幼儿一起把凳子摆成长龙当火车（每列“火车”只能坐13人）。一名幼儿做列车长，其他幼儿自觉排好队依次上车。“乘客”上车时，“列车长”对“乘客”进行点数。若这一列“火车”坐满了，请剩下的“乘客”坐下一列“火车”。
5.教师评价并总结。

活动延伸
在区角投放大量的操作材料供幼儿进行数物结合练习。