3.培养幼儿安静倾听、认真观察的能力。
活动准备
做好的小船范例，各种船的图片若干，课件（船的发展史），播放设备，手工材料（卡纸、直尺、铅笔、剪刀、竹棍、双面胶、泡沫板），幼儿用书人手一本。
活动过程
1.导入活动：
教师出示制作好的小船范例，激起幼儿的兴趣，引入本次课题。
教师：看，这是什么？你们还知道哪些船吗？（引导幼儿回忆认识的船）
2.集体活动：
（1）教师出示各种船的图片并进行介绍，帮助幼儿认识这些船。
教师可先向幼儿介绍船的名字，然后引导幼儿观察这只船的外形，再介绍这只船的用途。教师在介绍时，可穿插一些提问，引导幼儿观察并说出船的名字、外形、用途等。
（2）教师播放课件，引导幼儿了解船的发展史。
（3）教师向幼儿简单介绍郑和下西洋的故事。（详见教学资源）
3.课堂活动：参考幼儿用书第 30 页
请幼儿观察画面，说说图中分别是什么船，有什么用途。
4.游戏互动：参考幼儿用书第 31 页
（1）教师带领幼儿制作纸船。
（2）请幼儿手拿做好的纸船模仿船航行时的情景。
5.教师评价并总结。
活动延伸
1.教师带领幼儿学唱歌曲《小海军》并根据歌词内容做律动。
2.教师教幼儿折各种各样的纸船。
教学资源
1405 年 7 月 11 日（明永乐三年）明成祖命郑和率领二百四十多艘海船、二万七千四百名士兵和船员组成的远航船队，访问了许多在西太平洋和印度洋的国家和地区，加深了中国同东南亚、东非的联系。一直到 1433 年（明宣德 8 年），这 28 年间，他一共远航了七次，每次都由苏州刘家港出发。最后一次，宣德八年四月回程到古里时，郑和在船上因劳累过度病逝。
郑和的航线从西太平洋穿越印度洋，直达西亚和非洲东岸，途经30 多个国家和地区，曾到达过爪哇、苏门答腊、苏禄、彭亨、真腊、古里、暹罗、阿丹、天方（阿拉伯国家）、左法尔、忽鲁谟斯、木骨都束等三十多个国家，有可能到过今天的澳大利亚。
为什么人们将郑和的出海远航称作“下西洋”呢？这是因为在明朝初期，人们以婆罗 / 文莱为界，以东称为东洋，以西称为西洋。郑和所出发的方向是往西，而到达的地方也为当时人们所称的西洋，这样就有了“郑和下西洋”的说法。郑和下西洋的主要目的是宣扬明朝国威。不过还有一说法，据说是明成祖为了寻找可能流亡海外的建文帝。
英国前海军军官、海洋历史学家孟席斯（Gavin Menzies）出版了《1421年中国发现世界》，认为郑和船队先于哥伦布发现美洲大陆澳洲等地。 郑和的航行比哥伦布发现美洲大陆早 87 年，比达伽玛早 92 年，比麦哲伦早 114 年。在世界航海史上，他开辟了贯通太平洋西部与印度洋等大洋的直达航线。据英国著名历史学家——哈佛大学的李约瑟博士估计，1420 年间中国明朝拥有的全部船舶，应不少于 3800 艘，超过当时欧洲船只的总和。今天的西方学者专家们也承认，对于当时的世界各国来说，郑和所率领的舰队，从规模到实力，都是无可比拟的。
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