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9、平衡现象

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活动目标

1.通过操作活动感知物体的平衡现象，探索保持平衡的方法。

2.能大胆表达自己在操作中的感受，体验探究成功的快乐。

活动准备

有关平衡现象的杂技表演录像（走钢丝、顶碗等），长长的细方木条一根（也可用若干长方体积木代替），天枰，砝码，没用过的铅笔（不带橡皮擦的那种），牙签，细绳，橡皮泥。

活动过程

1.导入活动：

教师播放有关平衡现象的杂技表演录像（走钢丝、顶碗等），请幼儿观看。

2.集体活动：

（1）请幼儿说说录像中的杂技演员在表演走钢丝的时候手里拿着什么，启发他们思考：为什么要拿根长竿？

（2）引导幼儿通过“走钢丝”活动初步探索平衡现象。

①教师将一根长长的细方木条平放在地上（也可将若干长方体积木拼成一长条）当钢丝，请幼儿上来尝试“走钢丝”。

第一次尝试“走钢丝”时，请幼儿将两个手臂垂直放在身体两侧，不要张开，尽力保持平衡。

第二次尝试“走钢丝”时，请幼儿将两个手臂向左右两边平直张开，尽力保持平衡。

②教师请幼儿结合刚才的经验说说哪种方法更容易保持平衡，让他们通过亲身体验来理解杂技演员走钢丝时手拿长竿的原因。

教师：我们张开手臂的时候，这个作用和杂技演员手拿长竿是一样。张开手臂比不张开手臂要容易掌握平衡一些，所以，杂技演员手拿长竿是为了保持平衡。

（3）引导幼儿再次探索平衡现象，帮助幼儿理解保持平衡的方法和原因。

①教师出示天枰，请一名幼儿上台往两边放砝码。要求：要让天枰保持平衡。若幼儿操作有困难，教师可给出正确的操作建议，或鼓励其他幼儿说说应该怎样操作。

②待幼儿完成操作后，教师请幼儿观察两边的砝码后说说有什么发现，帮助他们理解保持平衡的原因。

教师：两边放砝码的托盘离天枰中间的距离是一样的，而且两边所放的砝码一样重，这就是天枰保持平衡的原因。

③教师再次播放走钢丝的录像，请幼儿仔细观察杂技演员手拿长竿时的情景。

提问：这根长竿粗细均匀吗？杂技演员捏着长竿的哪里？为什么要这样拿着？如果杂技演员不捏长竿的中间，而是捏偏一些的位置，两边还能平衡吗？如果长竿粗细不均匀，杂技演员捏着长竿的中间，这时两边还平衡吗？（后面几个问题不对幼儿做太高要求，启发幼儿思考即可）

④教师利用橡皮泥搓出一根粗细不均匀的长条，请幼儿尝试用一根手指托起长条并保持平衡，然后请幼儿将橡皮泥长条换成铅笔，再次尝试托起并保持平衡。

⑤请幼儿说说刚才的操作感受，引导他们通过这个操作回答之前针对杂技演员和长竿所提的问题，让他们加深对平衡的认识。

3.游戏互动：

教师提供牙签、细绳和橡皮泥，带领幼儿进行关于平衡的游戏。

方法：用细绳系住牙签的中间并提起来，往牙签两边扎橡皮泥，看看怎样才能让两边保持平衡。

4.教师评价并总结。

活动延伸

在平时的生活中引导幼儿观察更多的平衡现象，加深他们对平衡的认识。