有趣的放大镜
（幼儿用书第21页）
 

活动目标
    1.通过观察和操作让幼儿简单了解整体与部分的关系，知道整体是由部分组成的。
    2.进一步提高幼儿的动手操作能力和对数学活动的兴趣。
 

活动准备
    1.事先将藏宝图碎片藏于活动室的各个角落。
    2.橡皮泥，可拆卸玩具，幼儿用书人手一本。
 

活动过程
    1.导入活动：
    教师带领幼儿用橡皮泥捏物品，看谁捏得最快最好。
    这一环节中，教师可自行捏出动物或人物（以下内容以小熊为例），以便于给后面的活动提供素材，但对幼儿捏出的造型不做太高要求。
    2.集体活动：
   （1）教师展示部分幼儿的作品以及自己的作品后，将自己的作品拆成几部分，引导幼儿初步感知整体和部分。
    教师：老师捏的是什么？（小熊）对，老师捏的是小熊！大家看这是小熊的脑袋，这是小熊的胳膊，这是小熊的腿……现在，老师把小熊拆开。这是小熊的什么？（胳膊）那这是小熊的什么？（脑袋）我们再把小熊的胳膊和脑袋安上去，看，小熊是不是又完整了？刚才老师拆下来的那些只是小熊的一部分，把它们拼起来才是一个完整的小熊。这个完整的小熊就是一个整体。
   （2）请幼儿将自己捏的造型进行拆分，然后重新组合起来，让他们在操作中加深对整体和部分的认识。
   （3）教师创设寻宝的情景，让幼儿通过活动进一步理解整体与部分的关系。
    ①请幼儿找出事先藏在活动室里的藏宝图碎片。
    教师：小勇士们，我们去寻宝吧！但是首先我们得找到藏宝图，藏宝图在哪里呢？大家赶快找一找。
    ②请幼儿将碎片组成一幅完整的画。
    教师：呀，藏宝图怎么是碎的？这下怎么去寻宝呢？小勇士们，你们有什么办法把藏宝图变成完整的呢？
    ③让幼儿理解整体与部分的关系。
    教师：小勇士们真聪明，想出了把藏宝图拼起来的好办法。现在我们来看一看这张藏宝图。拼好的藏宝图是一个整体，那这一小块是什么？（出示任意一个藏宝图的碎片，引导幼儿说出“是藏宝图的一部分”）对，这是藏宝图的一部分！大家看一看，是这一部分大，还是整个藏宝图大？（整个藏宝图大）
    教师小结：整体可以分成部分，部分可以组成一个整体。
    3.课堂活动：
    引导幼儿完成幼儿用书第21页的练习。
    4.游戏活动：
    教师提供可拆卸的玩具供幼儿自行玩耍、做游戏。这一环节中，教师可根据情况提问：××，你手中拿的是什么玩具的一部分？和什么合起来能组成一个完整的玩具？
    5.教师评价并总结。
 

活动延伸
    可请家长多和幼儿一起玩拼图游戏，进一步加深幼儿对整体和部分的认识，同时也锻炼他们的逻辑思维能力，提高他们的动手能力。