认识“＞、＜、=”
（幼儿用书第10页）

活动目标
1.认识“＞”、“＜”、“＝”，记住它们的形状并了解它们所代表的意义。
2.学会正确运用“＞”、“＜”、“＝”。

活动准备
1.“＞”、“＜”、“＝”的符号卡片，豆子、花生等操作材料若干，幼儿用书人手一本，鸭子图卡3张，青蛙图卡2张，蝌蚪图卡4张，小鱼图卡4张。
2.教师事先在活动室内画一个尽可能大的圆圈作池塘，然后把鸭子图卡、青蛙图卡、蝌蚪图卡、小鱼图卡放在“池塘”里。

活动过程
1.导入活动：
教师给幼儿讲数学故事《小猫钓鱼》。（故事内容见幼儿用书第8～9页）
2.集体活动：
（1）教师结合数学故事设置带领幼儿去池塘边“钓鱼”的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
①请幼儿观察“池塘”里有哪些“动物”，每种“动物”的数量是多少。
②教师每次指定两种“动物”，请幼儿比较两种“动物”数量的多少。 
（2）教师出示“＞”、“＜”、“＝”的符号卡片，引导幼儿认识“＞”、“＜”、“＝”，知道它们的名称及意义。
等于号：两条并排的短横线，表示两边的数量一样多。
大于号：开口向左，表示左边的数量多于右边的数量。
小于号：开口向右，表示左边的数量少于右边的数量。
这一环节中，教师要着重引导幼儿区分“＞”和“＜”。（开口朝向哪边，就表示哪边大）
（3）教师再次任意指定两种“动物”，请幼儿比较两种“动物”数量的多少，中间应该放什么符号卡片。
（4）把幼儿分为若干组，给每组发一份操作材料（符号卡片、花生或豆子），请幼儿自行操作，巩固对“＞”、“＜”、“＝”的认识。
3.课堂活动：
引导幼儿翻开幼儿用书第10页，请幼儿看看小鸭子的嘴巴像什么？表示的是什么含义？然后根据小鸭子说的话在方框里填上正确的符号。
4.游戏活动：
请三名幼儿各持一张符号卡片站在指定的位置，其他幼儿参与到游戏中。教师拍手，没拿符号卡片的幼儿自由跑动。教师拍手声停止时，没拿符号卡片的幼儿自由跑向场地两边站好。全体幼儿一起数数两边各有多少人，哪边数量多，哪边数量少，拿着相应符号卡片的幼儿就快速站到场地中间。
5.教师评价并总结。

活动延伸
在数学活动区投放大量数字卡片、符号卡片和操作材料供幼儿操作。