活动23  四大发明

活动目标
1.有民族自豪感。
2.了解我国的四大发明。
3.能说出四大发明对人类生活产生的影响。

活动准备
配套课件。

活动过程
1.谈话导入：
教师：你们知道中国的“四大发明”是什么吗？是谁发明的？
2.播放配套课件，幼儿观看，了解“四大发明”。
（1）指南针。
教师：你们坐过轮船吗？为什么轮船能在大海上航行而不会迷失方向呢？
小结：轮船上都装有指南针，能为在大海中航行的船只指明方向。最早的指南针叫司南，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的北极，利用这一特性可以辨别方向。
（2）造纸术。
教师：我们使用的纸是怎么来的？
小结：以前没有纸，人们将文字记录在龟甲、兽骨、竹简上，不方便携带。人们反复实践和不停地探索，研究出一种用废旧麻料做成的植物纤维纸，后来蔡伦改进了造纸术，效率更高，成本也更低。   
（3）火药。
教师：你们见过烟花吗？知道美丽的烟花是用什么做成的吗？
小结：烟花里面有火药，一旦点燃后，就会绽放出美丽的烟花。火药起源于中国古代的炼丹术，后来的军事学家将火药的配方运用到军事火器上，作为火器的燃料。
（4）印刷术。
教师：我们书上的文字是怎么来的？
小结：书本上的文字是印刷出来的。最早的印刷术是雕版印刷，效率比较低，而且工艺也比较复杂。后来毕昇发明了活字印刷术，它是用胶泥刻字，每字一印，烧好后制成字印。将一颗颗字印排列、镶嵌于铁板之上，经烧烤、压平等工艺制成印版后，便可印刷。印版上的字印可取下反复使用。继发明泥活字后，中国人又相继发明了磁活字、木活字等印刷方法，提高了印刷的效率，为文化的传播和交流创造了条件。
3.讨论：了解了中国的四大发明以后，你有什么感想？
4.教师评价并总结。

活动延伸
教师将四大发明的图片粘贴在主题墙上。