活动目标
1.理解基数和序数的概念，了解它们的不同，并能准确运用。
2.喜欢参加数学活动，体验数学活动的乐趣。
 

活动准备
1～10的数字卡片，动物图卡10张（每张卡上的动物不同），椅子若干，幼儿用书人手一本。
 

活动过程
1.导入活动：
教师请幼儿站成10人一条的纵队，然后请他们从第一名幼儿开始按顺序报数。
2.集体活动：
（1）复习序数。
教师将10张动物图卡一字摆开，教师提问，请幼儿说出有些什么小动物，分别站在第几位？站在第6位的小动物是谁？站在第7位的小动物是谁？
（2）理解序数和基数的不同。
①教师请幼儿点数小动物图卡，然后说说一共有几个小动物，站在第10位的是什么小动物。
教师进行讲解，让幼儿理解：用来作为基数的数字表示的是具体的数量，比如“一共有10个小动物”中的“10”；用来作为序数的数字表示的是具体的顺序或位置，比如“第10位”中的“10”。
②教师随意指定一种小动物，请幼儿说说该小动物在第几位，前面有几个小动物，后面有几个小动物。
（3）教师根据幼儿的位置任意说一个坐标，如：第三排第二个、第一排第四个等，请幼儿说出坐在这个位置的小朋友是谁。
3.课堂活动：
引导幼儿完成幼儿用书第23页的练习。
4.游戏活动：
教师将椅子一字排开后，请出部分幼儿（幼儿的数量比椅子的数量少1），让他们各选一把椅子坐下。请其他幼儿观察并说一说，有几把椅子，有几个小朋友，第几把椅子是空的。教师改变椅子和幼儿的数量后，游戏继续进行。
5.教师评价并总结。
 

活动延伸
教师带领幼儿玩跳房子的游戏。游戏方法参考如下：
教师在地上画出10个连续的大格子，并按顺序标上数字1～10。请幼儿说说一共有几间“房子”，然后让他们依次跳（单脚或双脚都可以）进“房子”里，边跳边说自己跳进了第几间“房子”。