活动目标
1.认识数字0，会描写数字0，并知道0所表示的含义。
2.激发幼儿学习数字的兴趣。
 

活动准备
小猴图片，桃树的图片三张（树上分别有2个桃子、1个桃子和0个桃子），0～2的数字卡片，幼儿用书人手一本。
 

活动过程
1.导入活动：
教师：老师带来了一位好朋友，看看它是谁？（出示小猴图片）猴子最喜欢吃什么水果？（教师把话题引向小猴喜欢吃桃子）
2.集体活动：
（1）让幼儿初步感知0表示的数量，知道0表示没有。
①教师出示上面有2个桃子的桃树，请幼儿点数桃子的数量并出示相应的数字卡片。
②教师出示上面有1个桃子的桃树，请幼儿点数桃子的数量并出示相应的数字卡片。
③教师出示上面没有桃子的桃树，请幼儿点数桃子的数量后说说应该用什么数字来表示。（适时地出示0的数字卡片，让幼儿初步了解0表示没有，没有可以用0表示。）
（2）教师伸出2根手指，让幼儿说说伸出的手指数量是几；教师伸出1根手指，让幼儿说说伸出的手指数量是几。教师握起拳头并进行讲解：老师一根手指也不伸出来，这时我伸出的手指数量就可以用数字0表示。
（3）教师出示数字卡片，请幼儿根据数字伸出相应数量的手指，加深他们对数字0的认识。
3.课堂活动：参考幼儿用书第16页
（1）请幼儿观察第一幅图，说说蒲公英妈妈有几个宝宝。
（2）请幼儿观察第二幅图，说说蒲公英妈妈身边还有没有宝宝。
（3）请幼儿说说没有可以用哪个数字来表示并找出相应的数字卡片。
（4）引导幼儿讨论：0像什么？（引导幼儿大胆想象）
（5）边念儿歌“0像鸡蛋”边在方格里描写数字0。
 4.游戏活动：看数拍手
教师任意举起一张数字卡片，幼儿就按照卡片上的数字拍手，（例：教师举起数字卡片1，幼儿就拍手一次；教师举起数字卡片2，幼儿就拍手两次；教师举起数字卡片0，幼儿就将双手放在身体两侧不拍手……）看哪些幼儿反应得又快又对。
5.教师评价并总结。
 

活动延伸
请幼儿寻找生活中的“0”（如：门牌号码、温度计上的“0”等），感知数字0在生活中的运用。