活动目标
1.认识长方体、正方体、圆柱体和球体。
2.感受平面图形与立体图形的不同。
3.锻炼幼儿的观察和分析能力。

活动准备
幼儿用书人手一本，正方体、长方体、圆柱体和球体的模型各一个，圆形、正方形、长方形的纸卡各一张，易拉罐、皮球、乒乓球、万花筒、没用过的铅笔、字典、魔方等物品若干。

活动过程
1.导入活动：
教师提供饮料罐、皮球、乒乓球、万花筒、字典、魔方等物品，请幼儿自行玩一玩，探索这些物品的形状。
2.集体活动：
（1）请幼儿将上述物品按照形状特征分为四组。
（2）教师出示正方体、长方体、圆柱体和球体的模型，结合刚才的物品分组情况进行讲解，引导幼儿认识正方体、长方体、圆柱体和球体。
①认识正方体
教师出示正方体模型并进行讲解，让幼儿知道正方体是由6个面组成的，每个面都是大小相同的正方形。
教师小结：由6个大小相同的正方形围成的形体就叫做正方体。
②认识长方体
教师出示长方体模型：看，它有几个面？每个面一样吗？怎么不一样？刚才我们分出的哪一组物品和它是一样的形状？
教师小结：长方体有6个面，每两个相对的面的形状、大小相同。
③认识球体
A.教师出示球体模型并随意转动和滚动，请幼儿观察该模型的形状。
B.让幼儿自行玩一玩皮球、乒乓球等，要求幼儿在玩球时从各个方面仔细观察，想一想球是什么样子的？有什么特点？
C.在幼儿充分感知的基础上，引导幼儿进行讨论，然后启发幼儿用语言概括出：球的样子不管从哪面看都是圆的；不管往哪个方向推它都能滚动。
教师以儿歌的形式进行小结：
球体球体溜溜圆，哪边看它都是圆。
球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。
④认识圆柱体

A.教师操作圆柱体模型（将圆柱体横着、竖着放在桌上，两边推动等），让幼儿观察圆柱体的形状。
B.让幼儿拿出没用过的圆柱体铅笔看一看、摸一摸，然后放在桌上推一推，说一说和球体有什么不同，让幼儿充分感知圆柱体的特点。
教师小结：圆柱体从上到下一样粗，上面和下面都是一样大的圆形。
（3）教师与幼儿进行谈话，让他们列举生活中形状为正方体、长方体、球体或圆柱体的物品。
3.课堂活动：参考幼儿用书第28～29页，指导幼儿完成相应的练习。
4.教师评价并总结。

活动延伸
引导幼儿学习用废纸制作正方体、长方体、球体和圆柱体。说明：可以采取揉搓纸团的方法制作球体。