活动目的
1.认识钟面，掌握整点和半点。
2.教育幼儿每天准时来园，按时进行吃饭、午睡等活动，培养他们的时间观念。

活动准备
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.幼儿用书人手一本，反映幼儿一日生活内容（起床、上学、午饭、午睡等）的图片，自制钟面的材料（如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干），幼儿人手一只可以拨动的小时钟。
 

活动过程
1.导入活动：
教师创设“钟表展览”的情境，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发他们的学习兴趣。
2.集体活动：
（1）教师用提问的方式引导幼儿观察钟面。
①钟面上有些什么？（引导幼儿找出时针、分针和1～12的数字）
②两根针有什么不同？（长短、粗细不同）它们的名称是什么?有什么作用？（了解时针、分针的名称和作用）
③钟面上的数字是怎样排列的？（了解1～12的排列顺序，记住12、3、6、9这几个典型数字的位置）
（2）引导幼儿操作可以拨动的小时钟，帮助他们理解并掌握分针、时针与数字的关系。
①请幼儿将时针和分针都拨到12上，然后把时针从12拨到1上，看看分针有什么变化。（分针从12出发，走一圈后又回到12）
②鼓励幼儿再次拨钟，然后把发现告诉大家。
③教师引导幼儿得出结论：当时针走1个数字，分针走完12个数字，这就是一个小时。
（3）教师利用三只钟进行操作演示，继续引导幼儿认识时间。
①操作：将一只钟的两根针都拨到指向12；一只钟的时针拨到指向1，分针拨到指向12；另一只钟的时针拨到指向12和l的中间，分针拨到指向6。
②提问：
三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？
整点时，分针指向哪里？半点时，分针指向哪里？
2点整时，时针指向哪个数字，分针指向哪个数字？
1点半时，时针指向哪个数字，分针指向哪个数字？
（4）教师出示日常生活图片，请幼儿说说这些活动分别应该在什么时间，然后鼓励他们在钟面上拨出相应的时间。
3.课堂活动：参考幼儿用书第3页，指导幼儿完成练习。
4.游戏活动：
教师提供各种材料，引导幼儿制作钟面。
5.教师评价并总结。
 

活动延伸
1.组织幼儿讨论时钟的功能，帮助他们了解时钟与人类生活的关系。
2.向幼儿出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的发展，激发幼儿探索和学习的兴趣。