活动目标
1.认识50以内的数字，了解50以内数字的排列顺序。
2.学习9到10，19到20，29到30……的转换规律。
3.通过寻找50以内数字的排列规律，活跃思维、开阔思路、提高兴趣。

活动准备
幼儿用书人手一本，0～9的数字卡片，配套挂图（1～100数字表）。

活动过程
1.导入活动：
教师带领幼儿拍手数数，复习20以内的数。
2.集体活动：
（1）教师在黑板上板书11～20中的任意几个数字，请幼儿认读后说说这些数字的十位和个位分别是几。
（2）教师指定一个数字，然后用数字卡片2将该数字的十位数字遮住，鼓励幼儿说一说，现在这个数字的十位是几，个位是几，应该怎么读。教师根据幼儿的回答及时进行引导和小结，帮助幼儿认识新的数字。
（3）教师用同样的方法引导幼儿认识50以内的其他数字。
（4）教师出示配套挂图，将50以后的数字遮住，然后引导幼儿认读50以内的数字，练习1～50的顺数。
（5）教师引导幼儿回忆数字1～10依次排列时数量加1的递增关系，然后请他们观察挂图中数字1～50的排列位置，让他们发现这些数字所代表的数量都是以逐渐加1进行递增的。
（6）教师随意将挂图中的几个数字遮住，请幼儿结合前后数字说说被遮住的是数字几。
（7）教师带领幼儿按顺序读数字：9、10、19、20、29、30、39、40、49、50，然后请他们观察这些数字，说说这些数字的十位和各位分别是几，有什么规律。
教师小结：9的后面是10，这时十位添1，个位变成0；19的后面是20，这时十位添1变成2，个位变成0；29的后面是30，这时十位添1变成3，个位变成0；39的后面是40，这时十位添1变成4，个位变成0；49的后面是50，这时十位添1变成4，个位变成0。
（8）教师再次带领幼儿按照1～50的顺序认读数字，当念到9、10、19、20、29、30、39、40、49、50时，着重加重声音进行强调。
3.游戏活动：
教师和幼儿玩“数字接龙”的游戏。
游戏方法：教师随意报出一个50以内的数字，请幼儿接着数到50。如：教师报出“9”，幼儿接着数“10、11、12、13……”。
4.教师评价并总结。

活动延伸
引导幼儿多角度观察数字表，找出数字的规律，如：11、22、33、44。