照明用具的发展
（幼儿用书第11页）

活动目标
1.引导幼儿了解照明用具的发展史，认识几种照明用具。
2.知道科技的发展让我们的生活越来越方便，激发他们对科学的热爱之情。

活动准备
火把、油灯、蜡烛、电灯泡的实物或图片，纸、笔，配套挂图。

活动过程
1.导入活动：
通过谈话活动，让幼儿说出光在生活中的作用，引出活动主题。
教师：天黑了，没有亮光，你们还能看书、玩玩具吗？
2.集体活动：
（1）教师：现在我们有电灯，晚上也可以像白天一样活动，那在没有电的时候，人们是用什么照明的呢？最早的照明用具是什么样的呢？（请幼儿自由讨论）
（2）教师出示火把、油灯、蜡烛、电灯泡的实物或图片，介绍这四种照明用具的特点。
①出示火把和油灯的实物或图片，让幼儿知道：火把、油灯是靠燃烧酒精、油而发光的，酒精、油燃烧完了，灯就灭了；火把亮度很有限，而且火苗不稳定；油灯由于有灯罩，火苗比较稳定，但是亮度很有限。
②出示蜡烛并点燃，让幼儿知道蜡烛是靠燃烧发光的，蜡烛燃烧完了，火光就没有了，而且烛光的亮度很有限，火苗不稳，风一吹就会灭掉，用起来很不方便。
③出示电灯泡的实物或图片，然后请幼儿找到教室里的电灯并打开，让幼儿了解电灯是靠电发光发亮的，灯光明亮而且稳定。
小结：蜡烛、油灯、火把的灯光虽然不够亮，可是在电灯发明前，它们是人类主要的照明用具。
3.课堂活动：
（1）教师出示挂图，引导幼儿观察画面，让他们了解不同时期人们所使用的照明用具，并能说出它们的名称。
（2）教师：人类的照明工具不断地更新、发展，尤其是电灯的发明给我们的生活带来许多便利。关于电灯的发明，老师这里还有一个小故事呢!（故事见教学资源）
4.游戏活动：
请幼儿发挥想象，设计并画出更高级、更漂亮的灯。
5.教师评价并总结。

活动延伸
教师向幼儿介绍各种新型环保灯具，如：太阳能灯、沼气灯等，让他们知道一些新能源在灯具中的应用情况。

教学资源
被誉为“世界发明大王”的爱迪生一生完成了2000种发明。他生于美国俄亥俄州的迈兰，自幼就在父亲的木工厂做工，由于家庭贫困，一生只在学校读过三个月书。但他从小热爱科学，自己刻苦钻研，醉心于发明，正式登记的发明达1328种，被誉为“世界发明大王”。
他的发明创造不仅靠聪明才智，而且靠艰辛的科学实践。他发明电灯时，光收集资料，就用了200本笔记本；为了找到合适的灯丝，先后用过铜丝、白金丝等一千六百多种材料，还用过头发和各种不同的竹丝，最后选中了日本的一种竹丝，经过燃烧炭化后，成为最初的灯丝。电灯的发明使人们真正告别了黑暗。