谜语
（幼儿用书第25页）

活动目标
1.学习生字“节”“坏”。
2.了解谜语的由来、谜语的构成以及猜谜语的方法。
3.能根据事物的主要特征猜谜语，增强逻辑思维能力。

活动准备
1.烟花图片，鞭炮图片，“节”“坏”字字卡。
2.配套课件。

活动过程
1.导入活动：
教师：小朋友们，今天老师要带领大家一起去旅游，去哪呢？我们要去一个有趣的地方——谜语王国。
2.集体活动：
（1）谜语的由来。
教师：小火车呜呜呜，来到了谜语王国的第一站！这一站，我们要了解谜语的起源和发展。
教师：在古时候，人们语言交流的时候，有一些话不方便直接说出来，便换了一种说法，用另外的语言来暗示自己要表达的意思，这样就有了“谜语”的萌芽。到后来谜语就渐渐地流行起来了，谜语在中国已经有两千多年的历史了！
（2）谜语的构成。
教师：小火车呜呜呜，来到了谜语王国的第二站！这一站，我们要了解一下谜语的构成。
谜语分为谜面、谜目、谜底三个部分。
谜面：是让猜谜语者了解谜题的意图，是针对谜底进行的描述。
谜目：是给猜谜者猜的范围。（例如：打一字、打一水果等） 
谜底：就是这个谜语的答案。 
（3）猜谜语的方法。
教师：小火车呜呜呜，来到了谜语王国的第三站！我们来了解一下怎么猜谜语吧！在猜谜语之前，我们要先看清楚谜面是什么内容，再看一看谜目是什么，这样就可以缩小我们猜谜语的范围，最后根据谜面提供的内容去进行联想猜谜语，猜出的结果要和谜面说的要求相符合哦！
3.课堂活动：
（1）教师播放配套课件，请幼儿仔细聆听，然后根据谜面的内容猜谜语。(教师给幼儿说一下谜目，缩小幼儿猜谜语的范围）
教师：小朋友们知道了谜语的由来、谜语的构成和猜谜语的方法。现在老师准备了两个谜语，请小朋友们一起来猜一猜吧！
①教师出示烟花的图片，请幼儿欣赏，初步了解烟花的特征，让幼儿通过谜面，联想到烟花的特征，从而猜出谜底。
②教师出示鞭炮的图片，让幼儿根据图片初步了解鞭炮的特征。教师朗读第二个谜语的谜面，请幼儿根据谜面的内容联想到鞭炮的特征，从而猜出谜底。
（2）学习生字“节”“坏”及其笔顺。
4.游戏活动:
教师对幼儿进行两两分组，每组分发若干张字卡。两位幼儿玩剪刀石头布的游戏，赢的小朋友随意拿出一张字卡，请输的幼儿说出字卡上是什么字。
5.教师评价并总结。

活动延伸
教师组织猜谜语活动。将写有谜语的纸条粘贴到黑板上，请幼儿自由猜谜语，猜中的幼儿可以撕下该纸条。最后教师给取下纸条最多的幼儿分发小奖品。