认识左右
（幼儿用书第3页）

活动目标
1.能以自身为中心区别左和右，提高他们的空间思维能力。
2.乐于观察和比较，能够积极参与数学活动。

活动准备
《过家家》音乐磁带，播放设备，红、黄两色小旗，彩笔，幼儿用书人手一本。

活动过程
1.导入活动：
教师播放音乐《过家家》带领幼儿做律动。在此过程中，要提醒幼儿注意：两只手的动作是不同的。
2.集体活动：
（1）教师借由律动中的动作引导幼儿初步感知左和右。
教师：我们刚才炒菜的时候是哪只手拿锅铲？喂娃娃的时候是哪只手端碗？哪只手拿勺子？（每提出一个问题便请幼儿伸出相应的手）我们有两只手，可是这两只手怎么区分呢？（请幼儿思考）
教师背对幼儿站立并伸出右手：这只手经常用来握笔、握勺子，我们把它叫做右手。刚才我们用这只手做了哪些动作？（请幼儿伸出右手做刚才律动中相应的动作）
教师背对幼儿站立并伸出左手：我们经常用这只手做什么呢？（引导幼儿说出：刷牙的时候端杯子，吃饭的时候端碗）小朋友们说得很对，我们这只手也是很能干的。这只手也有一个名字，叫做左手。刚才我们用这只手做了哪些动作？（请幼儿伸出左手做刚才律动中相应的动作）
（2）引导幼儿学习以自身为中心区分左和右。
这一环节中可结合日常生活中左右手的分工进行引导，如：左手端碗，右手拿筷子，左手端水杯，右手拿牙刷等。
教师：小朋友，你们吃饭的时候是哪只手端碗？哪只手拿筷子？（我们是左手端碗，右手拿筷子的。）现在老师请小朋友伸出拿筷子的手，再伸出拿碗的手。
（3）教师将红、黄两色小旗作为道具，带领幼儿练习区分左右。（这一环节中教师应背对幼儿站立）
①教师左手举起红色小旗，请幼儿伸出相应的手并说说是左手还是右手。
②教师右手举起黄色小旗，请幼儿伸出相应的手并说说是左手还是右手。
③教师交换两只手里的小旗，请幼儿分别说出老师左手拿着什么颜色的小旗，右手拿着什么颜色的小旗。
④教师给每名幼儿发两面颜色不同的小旗，然后随意举起一面小旗，请幼儿快速举起相应颜色的小旗（注意伸出的手要和老师保持一致）。通过此环节加深幼儿对左右方位的认识，并锻炼他们的反应能力。
3.课堂活动：参考幼儿用书第3页。
（1）请幼儿观察画面，说说小老鼠哪边是左手，哪边是右手。
（2）请幼儿把小老鼠左手拿的气球涂成红色，右手拿的气球涂成黄色。
4.游戏活动：
教师发出指令，幼儿伸出相应的手或脚，并做相应的动作。如：举起左手，举起右手；跺下左脚，跺下右脚；用右手拍自己的右肩等。游戏中教师可根据情况穿插一些节奏感较强的儿歌，以增强游戏的趣味性。儿歌参考如下：
来来来，伸出你的左手来。
来来来，伸出你的右手来。
伸出你的右手，拍拍你的右肩。
5.教师评价并总结。

活动延伸
1.请幼儿在排队时说说自己左边站的是谁，右边站的是谁。
2.对于能力强的幼儿，可引导他们学习以客体为中心区分左右。