逻辑推理
（幼儿用书第24页）

活动目标
1.能根据给出的条件进行推理。
2.发展幼儿的判断能力和初步的逻辑思维能力。

活动准备
1.教师事先在纸条上写出任意一种玩具的主要特征并折好（将有字的一面折在里面）。
2.画纸、彩笔，各种玩具，幼儿用书人手一本。

活动过程
1.导入活动：
教师扮演小白兔并创设情景，激起幼儿的兴趣。
教师（以小白兔的口吻）：我是孤单的小白兔，想找一些朋友。你们能帮我找朋友吗？
2.集体活动：
（1）教师每次随意请出两名幼儿，然后根据所请幼儿的穿着、身高、发型等给出一定的提示（以小白兔的口吻），请其他幼儿根据提示猜出“小白兔”要找的朋友是谁。
（2）教师随意请出三名或更多幼儿，然后继续以小白兔的口吻进行提示，请其他幼儿根据提示猜出“小白兔”要找的朋友是谁。
（3）教师出示各种玩具并继续创设情景，请幼儿继续进行推理。
教师（以小白兔的口吻）：我找到了这么多的好朋友，真开心啊！现在，我要和我的朋友们一起玩玩具了。哪些是我的玩具呢？小朋友，你们能帮我找一找吗？
每次随意请出一名幼儿抽纸条，然后将抽出的纸条交给老师。教师念出纸条上的提示，请幼儿根据提示找出相应的玩具。
3.课堂活动：参考幼儿用书第24页
教师逐一念出提示，引导幼儿根据提示进行推理和排除，帮小动物找到家并在相应的方框里填上序号。
小猪的房子旁边有一棵梨树，树上有4个梨。（将目标锁定在旁边有梨树的房子上，并在方框里写上编号①）
小兔的房子旁边有一棵苹果树，树上有4个苹果（将目标锁定在剩下的两棵苹果上，再比较两棵树上苹果的数量，确定第3个房子是小兔的并在方框是写上编号②）
小猫的房子旁边也有一棵苹果树，树上有2个苹果。（可用排除法，知道第1个房子是小猫的，并在方框里写上编号③，也可以检查一下第1个房子旁边的苹果树上是否有2个苹果。）
4.游戏活动：
教师选取食物、动物、文具等形象并给出一定的提示，请幼儿根据提示进行推理并画出该形象，看谁画得对。
5.教师评价并总结。

活动延伸
教师组织幼儿进行寻宝游戏。
游戏方法：教师在园内的各个角落藏一张写有“宝物”特征和寻宝方向提示的纸条，请幼儿根据现有纸条上的提示找出下一张纸条，然后根据纸条上的提示继续寻找，直至找到“宝物”。