活动目标
1.学习10以内的连减，掌握连减的运算方法。
2.发展幼儿的运算能力。
 

活动准备
幼儿用书人手一本，1～10的数字卡片若干，木瓜图卡和积木若干。
 

活动过程
1.导入活动：
教师给幼儿简单地讲述故事《咕咚来了》（见教学资源），激起幼儿兴趣的同时引出本次课题。
教师：原来根本就没有什么叫咕咚的怪物，而是木瓜掉到水里发出的“咕咚”声！小朋友，老师这里也有一些“木瓜”（出示木瓜图卡），它们能帮助我们学习数学知识呢！
2.集体活动：
（1）教师利用木瓜图卡创设情景，创编简单的连减应用题，引导幼儿列出算式并计算出得数。
例：树上原来有5个木瓜，一阵大风吹来后，先掉了1个，接着又掉了1个。树上还有几个木瓜？
教师：树上原来有5个木瓜，先掉了1个，树上还剩几个？（4个）接着又掉了几个？（1个）还剩下几个？（3个）你们怎么知道是3个？（因为4-1=3）4是怎么来的？（5个木瓜掉1个，5-1=4）
教师板书：5-1-1=4-1=3
小结：连续减两次，这样的运算叫连减。在计算连减算式时，我们可以按照从前往后的顺序依次进行计算，得出的最后一个得数是整个算式的答案。
（2）教师更换木瓜图卡的数量继续创设情景，引导幼儿学习其他连减算式。
（3）教师出示积木，请幼儿用这些积木试着创编简单的连减应用题，并结合刚才的经验大胆列出算式并计算。
3.课堂活动：
请幼儿翻开幼儿用书第8～9页，指导幼儿完成相应的练习。
4.游戏活动：
教师每次请出一名幼儿并发放三张数字卡片，鼓励该幼儿根据所拿的数字卡片大胆创编应用题，其他幼儿根据应用题进行列式计算。
5.教师评价并总结。
 

活动延伸
教师可提供大量的连减算式题，供幼儿计算，提高幼儿的计算能力。
 

教学资源
三只小鸭正在玩耍，突然湖中传来“咕咚”一声，把小鸭们吓了一大跳。
大家刚想去看个究竟，又听到“咕咚”一声，“啊，快跑呀，咕咚来了！赶紧逃呀！”不知是谁这样喊着。
狐狸一听“咕咚来了”，也紧张起来，跟着就跑。它们惊醒了小熊和小猴。小熊和小猴也不问青红皂白，跟着它们跑起来。 
大象感到很奇怪，拉住狐狸问：“出了什么事？”狐狸气喘吁吁地说：“咕咚来了，它是个怪物，有三个脑袋，八条腿！”
于是一路上跟着跑的动物越来越多……
青蛙感到十分奇怪，它拦住大伙们问：“出了什么事？”大家七嘴八舌地形容“咕咚”是个多么可怕的怪物。
青蛙问：“到底谁见到了？”大家你看我、我看你，结果发现谁也没有亲眼看见，于是大家决定回去看明白再说。
回到湖边，又听见“咕咚”一声，大家仔细一看，原来是木瓜掉进水里发出的声音，动物们不禁大笑起来。