提问：这些画分别是用什么绘画工具画的？你觉得这些画各有什么特点？有什么不同？
2.集体活动：
（1）教师出示挂图，请幼儿欣赏后说说这两幅画有什么特点，和老师之前出示的范画有什么不同，引导幼儿初步发现点彩画的特点。
（2）教师结合挂图向幼儿详细介绍保罗·西涅克的《马赛港的入口》和乔治·修拉的《大碗岛的星期天下午》，加深幼儿对点彩画的认识。此环节可参考教学资源。
3.课堂活动：
（1）教师教幼儿学习点彩画的基本技巧。
①教师：你们以前用画笔点画过图形吗？你是怎样点画的？
教师请出几名幼儿上台演示，然后结合幼儿的演示情况进行讲解，让幼儿知道画笔的不同接触面可以点出不同形状的点。
②教师请幼儿随意用两种颜色的画笔进行点画，让他们看看效果怎样，讨论什么样的两种颜色来点画才好看？
③教师用同样方法引导幼儿用几种颜色的画笔进行点画，让他们感受多种颜色点画出的效果。
（2）教师请出几名幼儿，与他们一起以接力游戏的形式完成点彩画，以此作为示范，让幼儿了解点彩画的绘制方法。接力方式可参照幼儿用书第29页的具体步骤进行，例如：
教师在画纸上画出线稿，然后提供几种颜色的蜡笔，请每名幼儿选择一种颜色的蜡笔。每次请一名幼儿在线稿上点画（为方便进行画面的整体调整，教师应参与接力点画的最后一步），接力创作出一幅简单的作品。
（3）教师将幼儿分组，请他们以组为单位，小组成员分工合作，共同创作出一幅点彩画。教师巡回指导。
4.教师展示幼儿的作品并评价。
5.教师评价并总结。
活动延伸
教师可带领幼儿用广告画颜料、水彩颜料等绘制点彩画。
教学资源
点彩画派即新印象画派，是运用圆点绘画方法作画的画派。
点彩画派源于法国。点彩派最初创造出一种用长条笔触进行绘画的技法，即废除在调色板上调色，而是直接将一条条原色的长条排列在画面上，从而形成各种各样的颜色和图案。如：把原色中的红色一条条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔触，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合成紫色。
1 9 世纪末，乔治·修拉以及保罗·西涅克又创造出一种圆点绘画的方法，他们觉得用圆点比用长条的笔触画出来的画效果更好，这样就逐渐形成了我们今天所熟悉的点彩画。
点彩画的画面上没有具体的线条和大的色块，只有一个一个彩色小点的逐渐变化。画家把图案分析成细碎的色彩斑点，用画笔一点一点地画在画布上，由这些斑斑点点形成各种图案。
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