3.让幼儿简单了解陶器的发明和发展，拓宽他们的知识面
活动准备
陶罐实物一个，配套挂图，各种陶器的图片若干，投影仪，制作材料和工具（报纸、气球、白乳胶、刷子、排笔、颜料、调色盘）若干，幼儿用书人手一本。
活动过程
1.导入活动：
教师出示陶罐实物并与幼儿进行谈话，激起幼儿的兴趣，引入本次课题。
2.集体活动：
（1）教师利用投影仪展示各种陶器的图片，请幼儿根据这些陶器的形状猜测它们的用途。
教师：小朋友，你们猜一猜这些陶器是干什么用的？
（2）教师结合图片进行讲解，让幼儿简单了解陶器的发明和发展。（此部分可参考教学资源）
（3）教师出示挂图，引导幼儿观察这些陶罐的形状和花纹。
教师：不但现代人爱美、爱装饰，古代的人们也爱美。我们可以在这些古老的陶罐上发现很多美丽的装饰纹样。另外，这些陶罐的造型也是多种多样的。这些都说明，我们的祖先非常聪明，他们不仅发明创造了这么多实用的陶器，还将这些陶器变成了一个个造型独特、有着美丽图案的艺术品。
3.课堂活动：
（1）教师指导幼儿翻开幼儿用书第 23 页，请他们观察书中的制作步骤。待幼儿有一定的了解后，教师可请几名幼儿描述一下制作步骤。
（2）教师对制作步骤进行详细讲解，加深幼儿的认识。
（3）教师将幼儿分组，然后给他们分发制作材料和工具，指导他们制作“陶罐”。
4.教师评价并总结。
活动延伸
鼓励幼儿用橡皮泥、粘土等材料制作“陶罐”。
教学资源
陶器是指将粘土用手捏、轮制、模塑等方法加工成型后，在 800～1000℃高温下焙烧而成的物品，品种有灰陶、红陶、白陶、彩陶和黑陶等，具有浓厚的生活气息和独特的艺术风格。陶器的种类有很多，如：陶碗、陶盆、陶缸等，最多的要数陶罐。陶器上的图案多种多样，有花草、动物、楼阁等，最常见的是由各种线条和点组成的花纹。
从河北省阳原县泥河湾地区发现的旧石器时代晚期的陶片来看，中国陶器的产生距今已有 11700 多年的悠久历史。
陶器的发明，是人类文明发展的重要标志，是人类第一次利用天然物，按照自己的意志创造出来的一种崭新的东西。人们把粘土加水混和后，制成各种器物，干燥后经火焙烧，就形成了陶器。陶器的发明，大大改善了人类的生活条件，在人类发展史上开辟了新纪元。
陶器究竟是怎样发明的，目前还缺乏可靠的材料予以详尽地说明。摩尔根《古代社会》一书的注引中指出：“古奎是九世纪最早提出陶器发明的第一个人，即人们将粘土涂于可以燃烧的容器上以防火，其后，他们发现只是粘土一种可以达到这种目的。因此，制陶术便出现于世界之上了”。恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》一书中进一步指出：“可以证明，在许多地方，也许是一切地方，陶器的制造都是由于在编制的或木制的容器上涂上粘土使之能够耐火而产生的。在这样做时，人们不久便发现，成型的粘土不要内部的容器，也可以用于这个目的”。陶器的发明并不是某一个地区或某一个部落古代先民的专利品，它是人类在长期的生活实践中，任何一个古代农业部落和人群，都能各自独立创造出来。
我国古代先民至少在一万年以前就掌握了制作陶器的技术，并已懂得了在做炊器用的陶器中要加进砂粒，以防烧裂。人们在长期的生活实践中不断总结、提高，在陶器的制作技术、造型和装饰方面，都在不断改进，创造和制作了一批批精美的生活用品与艺术品。
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