活动目标
1.了解贝类和珍珠之间的关系。
2.能简单地介绍珍珠的形成过程。
3.喜欢珍珠，对珍珠的形成过程有探索的兴趣。

活动准备
经验准备：幼儿知道或见过珍珠。
物质准备：
1.带有珍珠的贝壳图片，珍珠项链的图片，珍珠形成的过程图。
2.有穿孔的珠子、穿珠子的线若干。

活动过程
一、欣赏珍珠项链的图片，产生活动兴趣。
教师：小朋友，这些项链美不美？它们是用什么制作的呢？你们知道珍珠是从哪里来的吗？
二、了解珍珠的形成过程。
1.教师创设情境，引导幼儿了解珍珠与贝壳的关系。
教师：有一天，生活在海里的海贝妈妈哭了起来。听到哭声的朋友们都来问它怎么了，它说肚子里的珍珠宝宝不见了。
教师：原来，海贝妈妈的宝宝是珍珠，你们知道为什么海贝妈妈的肚子里会有珍珠宝宝吗？我们一起来看看吧！
2.教师出示珍珠形成的过程图，引导幼儿了解珍珠的形成过程。
教师：当海贝在海床进食的时候，它的壳会张开，一些沙粒或寄生虫偶尔会掉进去。贝壳里的外套膜受到刺激，就会分泌出珍珠质，把这些异物层层裹住，使其圆滑，逐渐形成了珍珠。海贝里的珍珠形成至少需要一至两年。
3.教师出示带有珍珠的贝壳图片，让幼儿观察珍珠的形态，进一步加深对珍珠的形成过程的理解。
教师：其实啊，小珍珠们偷偷跑出来找小朋友们玩了。你们看！它们漂不漂亮？
4.教师请幼儿说说珍珠的形成过程。
三、参与“穿珠子”的游戏活动。
教师给幼儿分发固定数量的珠子和线，让幼儿比一比谁穿得又快又好。
教师：我们也来动手穿一串好看的珍珠项链吧！

活动延伸
教师可引导幼儿认识不同颜色的珍珠，如：白色、粉色、金色等，并简单介绍为什么会产生不同颜色的珍珠。