谜 语
（幼儿用书第19页）
 

活动目标
    1.引导幼儿根据事物的主要特征猜谜语。
    2.引导幼儿认识并学写生字“松”、“公”。
    3.引导幼儿根据事物的主要特征创编谜语。
 

活动准备
    生字卡片“松”、“公”，虾图卡两张（被煮前和被煮后），蚯蚓图卡，朗诵磁带，播放设备，玉米、苹果、梨子等图卡。
 

活动过程
    1.导入活动:
    教师模仿几种动物的动作，请幼儿猜一猜是哪些动物。
    2.集体活动:
    教师：小朋友们，动物角来了两位新朋友。它们是谁呢？我们快来看一看吧！
   （1）教师出示虾的两张图卡，请幼儿仔细观察后回答问题。
    ①它身子的形状像什么？
    ②它是什么颜色的？
    ③它被煮后是什么颜色的？
   （2）教师出示蚯蚓图卡，请幼儿仔细观察后回答问题。
    ①它的身体是什么样的？它生活在哪里？
    ②它走路的路线是什么样的？
    ③它最拿手的本领是什么？
    3.课堂活动: 
   （1）教师播放朗诵磁带，幼儿跟读。
   （2）教师请幼儿根据谜面猜出谜底。
   （3）教师出示生字卡片“松”、“公”，教幼儿认读。
   （4）教师在黑板上板书“松”、“公”的笔顺，然后带领幼儿用手指在空中学写“松”、“公”。
   （5）教师出示玉米图卡，请幼儿观察并说说玉米的主要特征。
    教师小结：玉米有很多层外皮，满身都是黄灿灿的玉米粒，像珍珠一样。玉米的上半部分还有很多须，像帽子上的流苏。
    教师引导幼儿根据玉米外形的主要特征创编谜语。参考如下：
一个孩子生得妙，
衣服穿了七八套，
满身都是珍珠宝，
头上戴着红缨帽。
   （6）教师出示苹果、梨子等图卡，请幼儿根据事物的主要特征创编谜语。
    4.教师评价并总结。
 

活动延伸
    请幼儿根据教师的动作猜他（她）的心情。