小树儿（儿歌）
（幼儿用书第24页）

活动目标
1.引导幼儿学念儿歌，懂得“团结力量大”的道理。
2.在听、说中感受儿化音的发音及音调。
3.引导幼儿学认“怕”、“拉”

活动准备
体现大风天的图片，风娃娃头饰一个，小树头饰若干，幼儿用书人手一本，生字卡片“怕”、“拉”。 

活动过程
1.导入活动：
教师创设情景，激发幼儿参与本次活动的兴趣。
教师：小朋友，今天老师请来了一位神秘的小客人，你们知道它是谁吗？看，是可爱的风娃娃。风娃娃有的时候很温柔，吹得我们很凉爽很舒服，可有的时候脾气可暴躁了，你们看（出示相应图片），它一发脾气，小草就弯了腰，旗子就飘起来了。这不，小树们也招架不住了，它们该怎么办呢？
2.集体活动：
（1）引导幼儿讨论该如何给小树保暖。
教师：大风呼呼吹，小树们好冷啊！小朋友们知道该怎样让它们暖和点吗？（请幼儿自由讨论）
小结：小朋友们说的方法都很对，我们可以在树干上刷上石灰，给树干绑上绳子，这样小树就不怕冷啦！
（2）引导幼儿了解“团结力量大”的道理。
教师：大风呼呼吹，小树们不仅很冷，还被吹得摇摇晃晃的，它们该怎样保护自己的呢？我们一起来看看吧！
引导幼儿翻开幼儿用书第24页，引导幼儿观察画面，说说小树们是怎样保护自己不被吹倒的。
小结：小树们手拉着手，一个接一个，这样大家的力量集中在了一起，就不怕被风吹倒了。
3.课堂活动：
（1）教师朗诵儿歌，引导幼儿倾听。
教师：今天，老师要教大家一首描写小树们团结在一起抵御大风的儿歌，老师先读一遍，小朋友们可要认真听哦！
一棵小树儿，
害怕大风儿，
抖抖树叶儿，
摇摇树枝儿；
十棵小树儿，
排成一排儿，
手儿拉手儿，
不怕大风儿。
（2）教师再用不带儿化音的方法读儿歌，引导幼儿进行对比感受。
教师：小朋友，你们刚听老师念了两遍儿歌，你们发现老师念的两遍分别有什么特点吗？（引导幼儿说出“第一遍读的儿歌中句末有很多‘儿’，第二遍读的儿歌中句末没有‘儿’”）对了，这首儿歌里有很多“儿”，我们称这个为儿化音，现在老师就来教教大家儿化音的读法。读儿化音，就是在念“儿”前面一个音节的同时，把舌尖轻轻向上一卷，增加这样一个卷舌动作，千万不能把“儿”当成一个独立的音节来读。
（3）引导幼儿学念儿歌，读准儿歌中的儿化音。
（4）当念到“怕”、“拉”时，教师出示相应的生字卡片，引导幼儿认读。
4.游戏活动：
教师戴上风娃娃头饰，请幼儿戴上小树头饰，共同表演刮大风时的情景。游戏开始后，幼儿根据教师的摇摆幅度做出相应的动作。如：教师摇摆幅度较大，则表示刮大风，幼儿即手拉手或互相搂抱在一起，表示共同抵抗风；教师若摇摆幅度较小，则表示风不大，幼儿即叉腰站好，表示自己不怕。
5.教师评价并总结。

活动延伸
教师可引导幼儿学念更多的儿化音，可参考以下内容：
1.小孩儿，吃葡萄，剥了皮儿，吃了肉儿，吐了一颗葡萄籽儿。
2.有个桌子没有腿儿，有个茶壶没有嘴儿，有张报纸没有字儿，有个杯子没有底儿，有个掸子没有棍儿，有个耗子爱打盹儿。
3.啪啪啪，快开门儿，妞妞回家来拿盆儿，玩意儿送给小金鱼儿。金鱼儿一接没接住，一掉掉到鱼缸底儿。找来找去找不到，缸底全是石头子儿，就是没有小玩意儿。