信
（幼儿用书第 26～27 页）

活动目标
1.引导幼儿学会看图编故事。
2.培养幼儿的语言表达能力。

活动准备
信纸，信封，邮票，胶水，配套教学挂图，字卡。

活动过程
1.导入活动：
教师：小朋友，你会写信吗？你给谁写过信？遇到不会写的字时你会用什么样的方式表达你的意思呢？
通过谈话激发幼儿的兴趣，让幼儿知道可以用文字、图画等方式表达自己的意思。
2.集体活动：
（1）教师出示信纸、信封、邮票等，完整地为幼儿演示写信的全过程。
教师小结：先在信纸上写好信，然后填写好信封上的收信人和寄信人姓名、地址和邮编等，把信装进信封里，再用胶水把信封口封好并粘好邮票。
（2）教师请出两名幼儿分别扮演写信人和邮递员，教师扮演收信人，合作将信的投递流程完整地演示出来。
（3）教师拿出收到的“信”，激发幼儿的好奇心。
教师：小朋友，我是琪琪，我收到了好朋友福娃的信。我们快来看看他的信里都写了些什么。
教师拆开信封拿出“信”（配套教学挂图），引导幼儿一起观察。
3.课堂活动：
（1）教师引导幼儿逐一观察画面，大致了解每幅图的意思。
①学校办了一个小型图书馆，但是条件非常简陋。
②一个小朋友到草地上去采蘑菇。
③一个小朋友到河边去钓鱼。
④一个小朋友到山上去摘野果。
⑤小朋友们把蘑菇、鱼和野果拿到集市上去卖。
⑥小朋友们用这些钱买回了很多书。电视台的人看见了来采访。
⑦大家纷纷捐出很多图书。
⑧学校的小图书馆里摆满了书。
（2）教师：这封信上一个字都没有。小朋友，你们能看懂这封信上的内容吗？谁能讲给我们听一听呢？
教师引导幼儿根据图片编一个完整的故事。
4.游戏互动：
教师事先给每个幼儿分发一张字卡，然后扮演邮递员（拿着与幼儿人数相同的信封）。“邮递员”说：“我是邮递员，我要给 X 字宝宝送信”，手持相应字卡的幼儿站出来大声说“我是 X 字宝宝”。如果正确，“邮递员”就把信交给该幼儿；如果不正确，则“冒领”的幼儿和持有正确字卡的幼儿一起为大家表演节目。
5.教师评价并总结。

活动延伸
教师鼓励幼儿以“让我们的幼儿园更美好”为主题，用绘画的方式给园长或老师写一封信，提出自己的建议。