认识钟表
（幼儿用书第35～36页）

活动目标
1.认识钟面，了解分针与时针。
2.能够根据时针和分针的位置辨别时间。
3.初步建立时间概念。

活动准备
1.活动钟面。
2.幼儿用书。

活动过程
1.导入活动：
教师说谜语，请幼儿猜一猜，激发幼儿的兴趣。
没脚能行走，说话不出口，
它说是几点，人人都遵守。
（谜底：钟表）
2.集体活动：
（1）认识钟面。  
教师：原来谜底是钟表呀！老师这有一个钟表，（出示活动钟面）小朋友们看看这个钟面上面有些什么呀？（数字）
教师：有哪些数字呀？让我们一起来数一数。
教师：除了数字，钟面上还有什么呢？（时针和分针）
教师指着细长的针告诉幼儿这是分针，指着胖短的针告诉幼儿这是时针。
教师：谁能说一说分针和时针有什么特点呀？（教师演示拨动时针和分针，引导幼儿感知时针、分针的运转规律）
教师小结：短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针；分针走得快，时针走得慢，分针走完一圈的12个数字，时针才从一个数字走到下一个数字。
（2）认识整点。
 ①教师拨动时针和分针，让时针指向“8”，分针指向“12”保持不动。
教师：小朋友，这是几点呀？（8点）你是怎么看出是8点钟的？(鼓励幼儿大胆地说出自己的想法)
教师小结：分针指向“12”，时针指向数字几就是几点。所以当分针指向“12”，时针指向数字8，就是8点。8点可以这样表示：8∶00。
②教师给每名幼儿分发一个活动钟面，请幼儿根据教师所说的时间进行操作，加深对整点的认识。
（3）认识半点。
①教师拨动时针和分针，让时针指向“7”，分针指向“12”保持不动。
教师：小朋友，这是几点呀？（7点）
②教师拨动时针和分针，让分针指向“6”，让时针指在“7”和“8”中间。
教师：现在是几点呢？（7点半）你是怎么发现的？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）
教师小结：分针指向“6”，时针指在两个相邻的数字中间，是半点。如：分针指向“6”，时针指在“7”和“8”的中间，就是七点半。也可以这样表示：7∶30。
③请幼儿根据教师所出的时间在活动钟面上进行操作，加深对半点的认识。
3.课堂活动:
（1）请幼儿翻开幼儿用书第36页，让幼儿完成相应的练习。    
（2）教师检查幼儿的练习。
4.游戏活动：老狼老狼几点钟。
教师扮演老狼，幼儿问“老狼老狼几点钟”时，“老狼”拨动活动钟面上的时针和分针，幼儿说出相应的时间。
5.教师评价并总结。

活动延伸
请幼儿制作一张周末活动时间表，并给大家介绍自己每个时间段在做的事情。