比较数字的大小
（幼儿用书第6页）

活动目标
1.体验参与数学活动的乐趣。
2.学习比较10以内数字的大小。
3.能准确地用“＞”“＜”和“=”来表示比较的结果。

活动准备
1.1～10的数字卡片，小熊头饰3个，玩具小汽车3个，皮球2个，积木4个，＞”“＜”和“=”的符号卡片。
2.教师事先在教室里画一个大的圆圈作游戏间。
3.幼儿用书。

活动过程
1.导入活动：
教师带领幼儿模仿小动物的动作入场。
2.集体活动：
（1）教师请3名幼儿戴上小熊头饰扮演小熊，创设小熊在游戏间玩玩具的情景。
①请幼儿观察游戏间里有几只小熊。
②教师依次在游戏间里放入3个玩具小汽车、2个皮球和4个积木，每放入一种玩具，就请幼儿说说是小熊的数量多一些，还是玩具的数量多一些。(鼓励幼儿说说是用什么方法比较数量的多少的，如：目测法、一一对应比较法)
（2）教师出示符号卡片，引导幼儿认识“＞”“＜”和“=”，知道它们的名称及意义。注意着重让幼儿区分“＞”和“＜”。
等于号：表示两边的数量一样多。
大于号：表示左边的数量多于右边的数量。
小于号：表示左边的数量少于右边的数量。
教师可以用儿歌帮助幼儿理解和记忆这些符号。参考如下：
    开口朝前大于号，尖嘴朝前小于号，又平又直是等号。
（3）教师再次引导幼儿比较小熊和玩具小汽车的数量，并让幼儿根据比较的结果出示相应的符号卡片。教师在黑板上板书小熊和玩具小汽车的数量，再在两个数字中间写上幼儿刚刚出示的符号，让幼儿认读。
（4）教师用上述方法，引导幼儿比较小熊和皮球、积木的数量，教师在黑板上进行板书并写上相应的符号，让幼儿认读。
3.课堂活动：
（1）请幼儿翻开幼儿用书第6页，让幼儿完成相应的练习。
（2）教师检查幼儿的练习。
4.游戏活动：
请10位幼儿上来拿着数字卡片当数字娃娃，教师可以任意指定两个数字娃娃，让其他幼儿比较这两个数字娃娃的大小。教师还可以让10个数字娃娃按照从小到大的顺序排队，排好队后，教师问：“谁最大，谁最小？”，请其他幼儿进行回答。
5.教师评价并总结。

活动延伸
家长在家可以用扑克牌引导幼儿玩比较数字大小的游戏。