活动目标
1.喜欢参与数学运算活动。
2.学习10以内的加减混合运算，理解加减混合的意义。
3.能够完成相应的混合运算算式。

活动准备
1.10以内的连加和连减算式题卡若干，鱼缸一个，两种小金鱼（分别为红色和黑色）若干，小圆片若干，自绘鸽子图（场景能表达加减混合运算）。
2.幼儿用书。

活动过程
1.导入活动：
教师出示10以内的连加和连减算式题卡，请幼儿计算后说出得数。
教师：我们之前学习了连加和连减，如果一个算式里面既有加法，又有减法，该怎样计算呢？
2.集体活动：
（1）教师出示鱼缸，利用金鱼进行演示，引导幼儿学习10以内的加减混合运算。
①鱼缸里有几条黑金鱼？几条红金鱼？一共有几条金鱼？应该怎么算？如果捞走2条，还剩几条？怎么计算？（重点引导幼儿观察并进行思考，不需要幼儿列出算式。）
②如果我们用小圆片代替金鱼，把刚才演示的内容用贴小圆片的方式来表示，应该怎么贴？（鼓励幼儿描述应如何贴小圆片，教师根据正确的描述进行操作，也可由幼儿进行操作。）
③谁能将刚才的操作情况叙述一下并列出算式？
引导幼儿叙述：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？可以列式为4+3-2。
④教师板书出算式，请幼儿点数小金鱼的数量后说出答案，然后引导他们观察算式，说说和前面学过的连加、连减算式有什么不同。
教师在引导幼儿充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5。
（2）教师出示自绘鸽子图，请幼儿观察。参考如下：
①谁能说出这幅图表示的意思？
请幼儿分组讨论，然后指定一名幼儿进行叙述：有4只鸽子在吃东西，这时飞来了1只，又飞走了2只，现在有多少只？
②谁会列算式？你是怎么想的？
教师引导幼儿口述算式，然后根据幼儿说的情况板书出算式。
3.课堂活动：
（1）请幼儿翻开幼儿用书第26页，照例子完成相应的混合算式。
（2）教师检查幼儿的练习。
4.游戏活动：
教师双手握“方向盘”扮演司机，幼儿扮演乘客一起玩“坐车”的游戏。“乘客”排成纵队站好，“司机”依次经过每名“乘客”身边，并说一道10以内的加减混合算式题，答对的“乘客”才能“上车”。
5.教师评价并总结。

活动延伸
教师可在活动区投放大量的加减混合运算的题卡供幼儿练习。