奇特的房子
（幼儿用书第8～9页）

活动目标
1.对少数民族的生活方式感兴趣。
2.欣赏少数民族居住的房子，了解少数民族房子的特点。
3.进一步了解少数民族生活的特色。

活动准备 
1.草原的图片，少数民族的图片，绘画材料。
2.将配套挂图剪成一块块的，做出不同房子的图片。
3.幼儿用书。

活动过程
1.导入活动：
教师：小朋友们，之前我们都了解过哪些少数民族呢？（请幼儿大胆发言）
教师：你们知道吗？每个少数民族除了服装、饮食不同，它们所居住的房子也有各自的特色。现在，我们一起开火车去旅游，看一看少数民族的房子有什么特色吧！
2.集体活动：
（1）了解蒙古包的特点。
 教师：小火车，呜呜……开动啦！（教师出示草原的图片）我们的火车开到哪里去了？这里住着什么民族呢？（教师出示蒙古族人的图片）我们一起来看一看，蒙古族人住的房子是什么样子的吧！
教师出示蒙古包的图片，请幼儿欣赏。
教师：你们知道这个房子的名字吗？（蒙古包）蒙古包有什么特点？为什么蒙古族人要住这样的房子呢？
教师小结：蒙古包是用毡块、木料构成。圆形，尖顶，用一层或两层羊毛毡子覆盖。在大风雪中阻力小，不积雪，包顶不存雨水。包门方而小，并且连着地面，寒气不容易侵入。蒙古族是游牧民族，蒙古包便于拆卸、移动。
（2）了解傣族竹楼的特点。
 教师：接下来，我们来到了美丽的西双版纳，西双版纳居住的是什么少数民族呢？（教师出示傣族人的图片）傣族人住的房子是什么样子的？他们的房子是用什么材料建造的呢？
 教师出示傣族竹楼的图片，请幼儿欣赏。
 教师：傣族人住的房子采用竹子建造，称为“竹楼”。竹楼顶尖底方，以圆木为柱，楼板、墙壁均用竹片编成，楼顶铺着一层厚厚的茅草，成“人”字形。上层住人，下层关牲畜和堆放农具杂物，在潮湿炎热的南方，既防潮又通风，还可以防御蛇、虫和野兽的侵害。 
（3）了解侗族吊脚楼的特点。
 教师：现在，我们来了侗族人居住的地方，（教师出示侗族人的图片）侗族人住的房子有什么特点呢？
 教师出示侗族吊脚楼的图片，请幼儿欣赏。
 教师：侗族吊脚楼多是杉木结构的干栏式建筑。吊脚楼多依山靠河而建，楼板以下为“底层”，顶棚为“楼层”，中间层为“住层”。“底层”一般为关养家禽牲畜，堆放家具、柴禾杂物的地方，有的厨房也设置在此层。“楼层”主要是储藏粮食的地方，有的也设置卧室。“住层”主要是设置卧室，是住宅的主要空间。
（4）了解彝族土掌房的特点。
 教师：这样一排排的房子是彝族人居住的地方，（教师出示彝族人和彝族土掌房的图片）彝族人住的房子有什么特点呢？
 教师：彝族居住的房子叫做“土掌房”，这种房子多建于斜坡上，以石为墙基，用土坯砌墙或用土筑墙，墙上架梁，梁上铺木板、木条或竹子，上面再铺一层土，洒水捶实，形成平台房顶，不漏雨水。房顶又是晒场。土掌房冬暖夏凉，防火性能好，非常实用。
（5）了解朝鲜族民居的特点。
教师：看，这是朝鲜族人居住的地方，（教师出示朝鲜族人和朝鲜族民居的图片）朝鲜族人住的房子有什么特点呢？
教师：朝鲜族民居外观都很美，屋顶中间平行如舟，两头翘立如飞鹤。屋内有个巨大的炕，炕大，散热面积就大，到了冬天就会特别暖和，人们可以坐在炕上聊天、吃饭。
（6）了解壮族民居的特点。
教师：现在，我们来了壮族人居住的地方，（教师出示壮族人的图片）壮族人住的房子有什么特点呢？
教师出示壮族民居的图片，请幼儿欣赏。
教师：壮族人将一栋栋木楼建在青山绿水中。木楼上面住人，下面圈牲畜或者放农具。前厅用来举行庆典和社交活动，两边厢房住人，后厅为生活区。 
3.课堂活动:
教师给幼儿分发幼儿用书，请幼儿自由观看，互相交流，加深对本课内容的理解。
4.游戏活动：
教师给幼儿分发绘画材料，请幼儿自己设计一座“奇特的房子”，然后互相欣赏、交流。
5.教师评价并总结。

活动延伸
1.教师把少数民族房子的图片粘贴到主题墙上，让幼儿观看。
2.教师将幼儿的绘画作品粘贴在教室里做装饰。