活动6  哪儿去了

活动目标
1.感受诗歌表现的四个季节的美。
2.有感情地朗读诗歌，说出地毯、白被子分别指的是什么。
3.能认读生字“住”、“冬”。

活动准备
1.表现不同季节特征的图片。
2.配套课件，配套字卡。

活动过程
1.导入活动：
教师依次展示四季图片。
教师：小朋友，请你们说一说这张图片代表的是什么季节？你从哪里看出来的？（鼓励幼儿积极进行讨论）
教师小结：一年有四个季节，分别是春天、夏天、秋天和冬天。每个季节都有自己的特点，春天是一个春暖花开的季节，花儿开了，草儿绿了；夏天是一个炎热的季节，有蝉鸣，还有荷花；秋天是一个丰收的季节，到处都是金灿灿的；冬天是一个寒冷的季节，大家穿上了厚厚的衣服，天空飘起了雪花。
2.教师播放配套课件，引导幼儿理解诗歌内容。
（1）激发幼儿的兴趣。
教师：小朋友，最近发生了一件奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西不见了，大家都找不到，只留下了一首诗歌，说只有在诗歌里才能找到答案，小朋友们想不想来试着找一找呢？
（2）播放配套课件，请幼儿欣赏。
（3）教师通过提问，引导幼儿理解诗歌内容。
①教师：春天到了，春姐姐来了，大地都开满了什么？（鲜花）刚才诗歌中春姐姐的花篮哪儿去了？（夏哥哥的绿叶遮住了）这是为什么呢？（到了夏天，很多鲜花都谢了，但是叶子却是绿油油的）
②教师：夏哥哥的绿叶哪儿去了？（秋姐姐借去做地毯了）小朋友们猜猜，绿叶怎么会变成秋姐姐的地毯呢？地毯指的是什么?（引导幼儿说出秋天来了，绿叶变黄了，落在地上像铺了地毯）
③教师：秋姐姐的地毯哪儿去了？（冬爷爷的白被子盖住了）哪个小朋友知道冬爷爷的白被子是什么？（幼儿自由发言，教师最后总结是雪）
④教师：冬爷爷的白被子哪儿去了？（装进春姐姐的花篮里了）这是为什么呢？（到了春天，雪化了，天气逐渐暖和起来了，大地又开满了鲜花）
教师小结：原来四季是按照春夏秋冬的顺序轮回变化的。
（4）再次播放配套课件，让幼儿跟读诗歌，感受诗歌中四季的美。
3.朗诵诗歌，帮助幼儿熟悉诗歌。
（1）教师以问答歌的形式帮助幼儿熟悉诗歌。
教师念问句，请幼儿回答下面的一句。
（2）把幼儿分成两组，以问答歌的形式熟悉诗歌。
（3）请幼儿完整地朗诵诗歌。
4.教师请四名幼儿上台，给每人发一张季节图片，让他们用动作和语言来表现这个季节，台下的幼儿猜猜他们分别表演的是哪个季节。
5.点击配套课件的识字环节，带领幼儿认读生字“住”和“冬”，并让幼儿试着组词、造句，还可以用配套字卡带领幼儿玩识字游戏。
6.教师评价并总结。

活动延伸
1.引导幼儿仿编诗歌，把花篮、绿叶、地毯、白被子换成其他的词语。
2.带领幼儿观看《熊出没之春夏秋冬》。