活动目标
1.欣赏散文，理解散文内容。
2.能有感情地朗读散文，并说一说地球还是谁的家。
3.喜欢参与语言活动，愿意朗读散文。

活动准备
经验准备：幼儿知道家的含义。
物质准备：
1.配套课件《地球妈妈》。
2.幼儿用书。

活动过程
一、参与谈话，对“共同的妈妈”产生兴趣。
教师提问，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：小鸟的妈妈是鸟妈妈，小狗的妈妈是狗妈妈，小象的妈妈是大象妈妈，小鸭的妈妈是鸭妈妈。小朋友们有妈妈，老师也有妈妈。我们还有一个共同的妈妈，猜猜她是谁呢？
二、欣赏散文，理解散文内容。
1.教师播放配套课件，请幼儿欣赏散文，初步感知散文内容。
2.通过提问，帮助幼儿理解散文内容。
教师：为什么说地球妈妈真好？小松鼠和小鸟的家在哪里？池塘里的荷叶下是谁的家？什么小动物生活在地底下的泥洞里？地上的小房子是谁在居住？地球妈妈让所有的孩子有一个什么样的家？
3.教师分发幼儿用书，请幼儿自由阅读，并根据画面说一说散文内容。
教师：请小朋友们翻开课本，根据书上的画面说一说地球妈妈都给谁提供了家，它们的家分别在哪里。
三、有感情地朗读散文，并说说地球还是谁的家。
1.教师带领幼儿完整地朗读散文2～3遍。
2.教师将幼儿分组，引导幼儿根据画面内容有感情地朗读散文。
3.鼓励幼儿大胆发言，说说地球还是谁的家。
教师：小朋友们想一想，地球妈妈还给谁提供了小小的家呢？试着说一说吧！

活动延伸
请幼儿回去将散文朗读给爸爸妈妈听，并说一说自己读完散文的感受。

活动资源
散文《地球妈妈》
地球妈妈真好，她让每一个孩子都有一个小小的家。
半空中的树杈上，有小鸟和松鼠的家。池塘里的荷叶下，有小鱼和小虾的家。地底下的泥洞里，有鼹鼠和兔子的家。地上的小房子里，有我和小狗的家……
地球妈妈真好，她让所有的孩子共有一个大大的家。