活动目标
1.初步理解测量的含义，掌握测量的方法。
2.能够用两种或两种以上的自然工具测量物体的长短、高矮等。
3.体验测量在生活中的应用。

活动准备
物质准备：
1.两个高矮差异不明显的杯子。
2.绳子、木棍、吸管等自然测量工具若干，自制记录单若干。
3.操作单《青花瓷瓶》。

活动过程
一、欣赏情境，产生测量的兴趣。
教师出示两个高矮差异不明显的杯子，并创设情境。
教师：长颈鹿和小猴都口渴了，可是它们分不清哪一个是自己的杯子。长颈鹿说它的杯子是高一点的那个，你们有什么好的方法能够帮助它们找到自己的杯子吗？（引出测量的方法）
二、认识测量工具，学习测量方法。
1.教师出示绳子、木棍等测量工具，引导幼儿认识。
教师：当我们分辨不清谁高谁矮时，可以用什么进行测量呢？
教师：我们可以用测量工具来测量杯子的高矮，除了直尺以外，还有许多自然测量工具，比如绳子、木棍，还有我们的手，都可以用来测量。
2.教师给幼儿分发木棍，引导幼儿探索首尾相连的测量方法。
教师：我们要怎么用木棍量杯子的高度呢？从哪里开始量？怎样量？请你们试着量一量吧！
3.教师讲解测量方法，并请幼儿用此方法再次尝试测量杯子的高度。
教师：测量时，我们要先找到被测量物品的起点和终点，然后用测量工具对准物品的起点，沿直线进行测量。测下一段的时候，前一次测量的终点就是下一次的起点。另外，测量一次就要数一次，记住最后测量的次数，测量次数多的物品更高。
三、运用不同的测量工具进行测量，感受测量工具与测量结果的关系。
1.教师将幼儿分成两个小组，请幼儿自由选择两种不同的测量工具来测量班里桌子的高度并进行记录。    
教师：请小朋友们试着用这些工具测量下我们的桌子，看看桌子到底有多高吧！
2.引导幼儿分工合作进行测量和记录，感知不同的测量工具与测量结果之间的关系。
教师：测量的工具越短，测量的次数就越多；测量的工具越长，测量的次数就越少。
四、自主操作，进一步巩固测量的方法。
1.教师分发操作单《青花瓷瓶》，并讲解操作要求。
教师：请你们看看每个青花瓷瓶和几个格子一样高，然后给相应数量的格子涂色，并圈出最高的青花瓷瓶。
2.幼儿自主操作，教师巡回指导。

活动延伸
请幼儿回家后用自己喜欢的测量工具，测一测家里的桌子。