活动目标
1.通过观察，感知事情发展的先后顺序。
2.能正确区分事情发展的先后顺序。
3.感受数学活动的乐趣。

活动准备
1.幼儿一日生活（出门、上课、放学、回家）的相关图片，植物生长的步骤图（发芽、开花）。
2.幼儿用书。

活动过程
一、导入活动。
教师带领幼儿回忆故事内容，初步感知先后。
教师：小朋友们还记得之前讲过的甜点屋的故事吗？小羊和妹妹先闻到了什么味道？接着发现了什么？最后，谁出来迎接、招待小羊和妹妹了？（鼓励幼儿结合故事内容大胆讲述）原来，很多事情是有先后顺序的。接下来，我们就看一看，还有哪些事情是有先后顺序的吧！
二、引导幼儿感知事情发展的先后顺序并能正确区分先后。
1.教师出示幼儿一日生活的相关图片，请幼儿认真观察并说说图片的内容，然后判断哪幅图里的事情是先发生的，哪幅图里的事情是后发生的。
教师：这几张图片上的小朋友分别在做什么？是先出门，还是先上课？是先放学，还是先回家？  
2.教师出示植物生长的步骤图，请幼儿观察，然后请一名幼儿上前，将先发生的步骤图摆在前面，后发生的步骤图摆在后面，其他幼儿判断对错。
3.引导幼儿迁移生活经验，说说自己知道的事情发展顺序，进一步加深对先后的理解。
教师：洗手时先要做什么？接下来要做什么？要洗澡了，先要做什么？接下来做什么？要吃鸡蛋了，先要做什么？你还知道哪些事情发展的先后顺序？请说一说吧！
三、引导幼儿完成相应练习，巩固本课所学内容。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第30页并完成相应的练习。
教师：小羊在吃蛋糕，羊妹妹在喝果汁。看一看，下面每组图中哪个情景先发生？哪个情景后发生？请把先发生的圈出来。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
四、游戏活动。
教师说有关事情发展先后顺序的句子，请幼儿判断对错。如果教师说的是对的，幼儿就大声说“正确”；如果教师说的是错的，幼儿就双手交叉，表示不对。如：教师说“先穿鞋子，再穿袜子”，幼儿就要双手交叉；教师说“先洗菜，再炒菜”，幼儿就大声说“正确”。

活动延伸
教师在区角投放事情发展的各阶段图卡，供幼儿在区域活动时进行排序。