活动目标
1.感知“双”的含义。
2.能在生活中找到成双的物品。
3.感受数学活动的乐趣。

活动准备
1.小猪和小熊的头饰，两双手套（大小、样式不同），画好鞋样的纸若干，彩笔若干。
2.幼儿用书。

活动过程
一、导入活动。
主班教师和配班教师分别佩戴小熊和小猪的头饰，并交换一只鞋进行情境表演，激发幼儿的活动兴趣。
配班教师：哎呀，我的脚真不舒服啊！小朋友们，快帮我看看是怎么回事？
主班教师：谁穿走了老奶奶剪给我的新鞋？我的鞋子怎么不一样了？（鼓励幼儿自由发言）
二、引导幼儿感知“双”的含义。
1.请幼儿观察教师脚上的两只鞋子，看看它们哪些地方不一样，然后教师换回鞋子，再请幼儿观察成双的鞋子是怎样的，帮助幼儿初步感知“双”的含义。
教师：我脚上的两只鞋子哪里不一样？（引导幼儿观察鞋子的大小、颜色、花纹等特征）原来两双鞋子弄混了啊，现在我们换过来了，请你们看一看，我脚上的成双鞋是怎样的呢？
小结：两只大小、颜色、花纹都相同的鞋子才是一双鞋。
2.教师出示两只不同的手套并提问，帮助幼儿进一步感知“双”的含义。
教师：这两只手套是一双吗？为什么？（引导幼儿观察手套的大小、样式等特征）这两只手套大小、样式不一样，所以它们不是一双。
三、引导幼儿根据物品的特征找到成双的物品。
1.教师出示另外两只手套，并和之前的两只手套放在一起，请幼儿观察手套的特征，然后将是一双的手套放在一起。
2.请幼儿分组进行讨论，说说生活中还有哪些成双出现的物品。
教师：小朋友们，我们的生活中还有什么物品是成双出现的呢？（袜子、筷子等）
四、引导幼儿完成相应练习，巩固本课所学内容。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第23页并完成相应的练习。
教师：老奶奶给小熊剪出了许多新鞋子。请你看一看，然后用连线的方式帮小熊把这些鞋子配成双。
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
五、游戏活动。
教师给幼儿分发画好鞋样的纸，请幼儿给鞋样设计花纹并涂色，提醒他们注意每一双鞋应该颜色、花纹都相同。

活动延伸
请幼儿回家后观察家中都有哪些物品是成双的。