活动目标
1.感知物体的面积。
2.能用数图形的方法比较面积的大小。
3.体验操作活动的乐趣。

活动准备
1.大小不同的卡片，大小相同的正方形饼干、积木、图卡若干。
2.幼儿用书。

活动过程
一、导入活动。
教师出示大小不同的卡片，引导幼儿观察、感知物体的面积。
教师：故事中的姐姐和弟弟坐在草地上玩什么呢？（卡片）请小朋友们看一看，老师手上的卡片哪张面积大，哪张面积小呢？你们是怎么知道的？
二、引导幼儿用数图形的方法比较面积的大小。
1.教师出示两块大小相同的正方形饼干，引导幼儿观察，发现它们的面积是一样大的。
教师：老师这里有一些正方形饼干，它们是一模一样的，那它们的面积是不是一样大的呢？
2.教师用大小相同的正方形饼干组合出两种造型，引导幼儿进行观察，猜猜哪种造型的面积大，哪种造型的面积小。
教师：我用这些饼干摆出了两种造型，谁能来说说哪种造型的面积大，哪种造型的面积小？你是怎么知道的？
小结：有的小朋友用的是目测的方法，但是目测的话，结果不一定准确。还有的小朋友用了一种新的方法——数图形，因为他们发现这两种造型是用一些相同大小的正方形饼干拼成的，所以要想比较这两种造型面积的大小，可以直接数这两种造型各用了几块正方形饼干，哪种造型用的正方形饼干多，哪种造型的面积就大。
3.教师请两名幼儿上台，让他们利用大小相同的正方形积木各拼一种造型，其他幼儿用数图形的方法比较这两种造型的面积，并说一说谁拼的造型面积大。
三、引导幼儿完成相应练习，进一步巩固本课所学内容。
1.教师指导幼儿翻开幼儿用书第30页并完成相应的练习。
教师：弟弟用许多大小相同的卡片摆出了几种造型。请你数数每种造型用了几张卡片并把数字写在方框里，然后说一说，哪种造型的面积最大？哪种最小？
2.教师检查幼儿的完成情况并给予评价。
四、游戏活动。
教师将幼儿分成几个小组，并给每组分发一些大小相同的正方形图卡。请每组幼儿用正方形图卡拼出不同的造型，然后让幼儿用数图形的方法比一比哪种造型的面积最大。

活动延伸
将正方形图卡投放到区角，供幼儿在区域活动时继续拼一拼、摆一摆，并说说哪个造型的面积大，哪个造型的面积小。